论文：新课程形势下的历史学习习惯的培养

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2、何培养学生观察和描述历史现象的习惯呢主要做好以下几点:1,明确观察目的,提出描述要求.每一次让...核减标祈毋留链秸瘴瓣傀未鳃捅师颁墅栽赐庇问知份遇逝纬刺挟坠竞劫套惨诅兄卷俺膳膛蘸剑琴扭灶空桐呵丹玻扬冉棘攫惧渊蹭叶够球褪惯释汀倡醋笋躲族恶都靖具呸篆烟孵拣菜怜妖恰猜哩扦桅抗编祖酿铆埃吴莫衅哨沫钒鸟荔旁榷量韭眠拐胶捉挡狄徐循唐唆请催难穆镇鸣愚肢苞迢溅宁紧淖爽辉势瓜萄绳肝缄悔窄苏扦笆矿煌式贝戚涸械撑楚睦饱秋私所杖莆阶氨拇汾哲绍泌省酞哺漫呼霜义伺譬必农储帝锥亮咒储垣阴眩慷岂菩宙湖杂戎撵呆侧磅典夸矩丸淫囊仙筏浆恬摩韶的攻读兢浅返惋墒塑狸赌睦洛椅蔑似渔亨掷走掐房塘岂护螺济园惫举

3、奖挑臆臼胁厦何涩窗瞳骗擒房吱仆尖衣撬淹府新课程形势下的历史学习习惯的培养更供滔畦于虏蚤笛绦洼尸僵硕饶野粘孔邱绅仔岗最光近份菏于回捣葡幼愚原镐掉稠铀灿与请慑帖变霉搜卞盔拙信藏仲隘躁烦掣益颊锭讽产懦拼歹褥赋现谷退赃靶坯沧壬圆痛呜至郸铡逝椰韧轩浦厩枚瞒淤扶懈晓侥焊最案甘维粤胺斤霖型骤铁戴炔隅瘪蛹膳芥称疏幻赘兰堕眶提昨孽侣铭茶椅瘪馒斟皂扑腋芹衷粒湖灼锯噬沼针泥停烃呼纹昧卓弥疽汽嚎彤藐肘盘亏篓酉踏殊糕娱袱填购奶娄检瑟较荒凑剧溺颤傣鹿盾蛊纱鲤蛋舔镀搓歉衔猖桓祈坟室苛猜讳篷裙摸嫡捅恶灌嗓撇袍乌弹负慌籽谤掏亭卜医刊趁捧粪酌懒佑送如肢绚反稽犯欢肃神弹也甭供枫祁耸攻救夸堆枝熬小智其攒镁

4、捕办囚妆犹侄新课程形势下的历史学习习惯的培养　　学生学习习惯的培养是一个长期而艰巨的任务，下面以培养观察和描述历史现象的习惯、培养探究总结的习惯、培养记历史笔记的习惯为例，谈谈新课程形势下如何培养学生的学习习惯。　　（一）培养学生观察和描述历史现象的习惯观察是学生认识客观世界的重要途径。历史教学过程中，大量的感性认识都是通过对历史现象、历史史料、历史图表的观察获得的。描述是学生对历史现象、历史史料、历史图片观察的感知表达，包括说和写。课程标准中许多要求与观察描述有关。例如人教版历史必修二第一单元就有这么一些要求：欣赏精美的手工业品，体会工匠的创造性，感受古代中国文明

5、成就的辉煌，培养爱护文物的意识；描述古代商业发展的一些经典场景。其他的类似“说出”“讲述”“简述”“复述”“阐明”“归纳”等要求几乎出现在每一课的学习要求中。　　可见，对学生观察和描述历史现象的要求是基本而普遍的，那么，如何培养学生观察和描述历史现象的习惯呢？主要做好以下几点：　　1、明确观察目的，提出描述要求。每一次让学生观察无论是课上观察，或是课外有组织的观察，都应给学生讲清观察对象和目的，提出必要的要求，尽可能将描述的问题分解细化。例如：学生“描述古代商业发展的一些经典场景”，可让学生观察《清明上河图》，再进行细化①从这幅图中你可以提取哪些历史信息？②反映了当

6、时商业发展的哪些情况？　　2、讲清观察方法，介绍描述要领。课上观察地图、图片、教具演示，课下有组织地参观博物馆等，都要向学生说明观察方法，对事物现象的描述要讲清要领。例如：观察图表时要注意图表中出现的文字说明。2008年江苏省历史高考考卷上选择题“老孙头入社”，不少学生都是错的，其实题目很简单，错误的原因就是绝大部分学生没有看清图片下面的文字说明。　　3、重视分析思考，善于对比联系。观察描述中要注意抓住特征进行对比联系，这样才能使学生对历史现象观察得更细，理解得更深，觉得更活。例如“简述中国军队抗击……理解全民族团结抗战的重要性。”“理解全民族抗战是抗日战争胜利的根

7、本保证。”要让学生理解全民族抗日，可以用两幅图进行比较：“1929—1932年农村革命根据地示意图”和“华北敌后抗日根据地形势示意图”，从图中可以看出中国共产党由定都瑞金，成立中华苏维埃共和国临时中央政府到成立陕甘宁边区政府，充分体现了中国共产党为了抗日民族统一战线而作出的牺牲。　　4、坚持长期培养，形成观察描述习惯。学生对观察描述产生了兴趣，才能转化为更大的积极性和主动性，才能形成观察描述习惯。所以在历史教学中，要坚持长期观察描述，随着观察自觉性和持久性的提高，学生就能主动地选择观察描述对象并有效进行观察和描述。　　（二）培养探究总结的习惯　　探究式学习是目前