浅议小学生自理自立能力培养

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1、浅议小学生自理自立能力培养目前，培养孩子的自理自立能力是每位学生家长和老师，特别是小学老师的当务之急。如何培养学生的自理自立能力，我就自己多年当班主任的经验总结出以下几种方法。一、创设情境，激发自理自立能力的情感1•挖掘教材的内涵，引起学生自理自立的共鸣。"授之以鱼，不如授之以渔。”新一年级课改教材中有一篇课文，题目是《胖乎乎的小手》，讲的是一个名叫兰兰的小女孩用自己胖乎乎的小手为家里的每一个人做一些力所能及的事情，家里人都喜欢这双胖乎乎的小手。在学习这一课时，我努力挖掘课文中所蕴涵的德育因素，开展了一系列活动，如说一说你用胖乎乎的小手为家里人做

2、过哪些事情；谈一谈你还想用胖乎乎的小手为家里人做哪些事情；议一议你打算怎样做这些事情。同时，我还设计了一张表格名为《我有一双手》，调查每位学生的一日生活情况并在此基础上评选我班的自理星。通过这些活动，很多学生学会了关心他人，主动帮助家长做一些力所能及的事情。2•善于抓住教育点刺激学生的心灵。有一次，我班召开了一次题为《爱的启示》的主题班会。班会一开始我先给大家讲了我从一本杂志上读到的一篇名为《你如果不想让天鹅死去》的小文章。文章的大意是这样的：某地一位老渔翁夫妇百般呵护从遥远的北方飞来、准备去南方过冬的一群天鹅。冬天来了，这群天鹅竟然没有继续南飞

3、，它们白天在湖上觅食，晚上在小岛上栖息。湖面封冻，它们无法获得食物,老夫妇就敞开他们的茅屋让它们在屋里取暖，并且给它们喂食，这种关怀一直延续到春天来临，湖面解冻。日复一日，年复一年，每年冬天，这对老夫妇都这样奉献着他们的爱心。有一年，他们老了，离开了小岛，天鹅也从此消失了，不过它们不是飞向了南方，而是在第二年湖面封冻期间饿死了。在这个世界上，人人都赞美无私的爱，可是，有时爱也是一种伤害，并且致命。讲完故事后，我让学生们谈谈自己的体会，说一说在我们身边有没有这样的事情发生。有几个同学谈到了自己生活中发生的事情，以及自己的一些感想和体会，由此引发了学

4、生们对父母的爱的思索。我告诉大家曾经有人说过，如果有爱孩子比赛的话，中国的父母是当之无愧的世界冠军。在家长温暖的羽翼下，孩子的生活得到了细心的呵护；在父母热切的希望里，他们的智力得到了极大发展，可以说今天的孩子很优秀。但是，在家长百般关爱下成长起来的孩子，他们的生活能力又是怎样的呢，让学生说说自己在家中能够帮助家长做哪些事情，这些父母眼中的小皇帝们从来也没有遇到过这样的问题，从来没有认真思考过这些问题，在他们的潜意识中一直认为父母为自己做事是天经地义、理所应当的。当谈到父母为自己做了哪些时滔滔不绝，而谈到自己为父母做过哪些时很多同学竟不知从何说起

5、，只有极少数几个能说出来。于是我就让这几位同学谈谈自己在做这些事情时父母的态度，以及做完后自己的感受，并鼓励其他学生也去亲身体验一下。在班会开过后不久，我又搞了一次学生和家长的问卷调查，通过问卷我欣喜地看到学生们的点滴变化，感受到家长对我工作的认可，觉得自己的辛苦没有白费。二、用理解和爱架起心灵的桥梁，让学生树立自理自立的信念学生的自理自立能力不仅仅体现在生活上，更多的时候表现在学习上。对于一些在学习上感到吃力，成绩不理想，在纪律上要求自己不严格经常惹事，被人们视为学困生、特殊生的学生，教师要运用正确、恰当的方法去帮助他们，用理解和爱架起心与心的

6、桥梁。学校刚开学没多久，班里有一同学已经几次没完成作业。通过了解，我才知道假期里他家搬到了离校很远的地方，每天早上他很早就要出来赶公共汽车来上学，晚上到家也很晚，为了保证第二天上课不迟到有时候写不完作业就得上床睡觉。于是我对他说让他每天回家先完成其他学科的作业，如果时间来不及做语文作业可以留到第二天来学校写。但是自从那次谈话后这位同学再也没有不完成作业的情况发生。理解学生，站在学生的角度来看问题就能体谅学生，就会发现有时候学生们犯错误并不是出于本心。由此可见，教师要设身处地为学生着想，帮助学生树立起自理自立的信念。三、树立典型，让学生从身边的榜样

7、学起对于那些缺乏自信心的学生就要信任他们，给他们一些力所能及的事情做，当他们完成任务后就能获得满足感，从而树立自理自立的信心。我班还有一个同学，自幼父母离异，跟着父亲过。由于父亲工作要经常出门，无人管理，他在学习上缺乏吃苦精神,学习成绩总是上不来。孩子天天自己乘车到校上课，每天来得很早，于是我就把给同学们开门的事交给了他。在一次学校评选“十星少年''的活动中，我号召同学们投他一票，结果他被评为我班的'‘自理星”。从那以后，他像变了一个人似的，学习上再也不像过去那样得过且过了，成绩也提高了不少。四、建立家长联系册，家校互动，共同培养学生的自理自立能

8、力对待那些刚刚学会走路的孩子们，作为教师要竭力去找他们的“优点”，哪怕是沙里淘金，哪怕是用高倍的放大镜。虽然他们的缺点很多很多，但是要多