浅议探究生辅导员威信树立

《浅议探究生辅导员威信树立》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、浅议探究生辅导员威信树立【摘要】当前社会高等教育朝着大众化阶段发展，研究生规模不断扩大，人数不断增加，他们作为一种特殊的学生群体，出现的心理健康、人际交往等问题也越来越多。作为从事研究生思想政治教育和日常管理工作的研究生辅导员，面临着比本科生辅导员更为艰巨的挑战，其威信的高低，是决定研究生教育管理成功与否的重要因素，同时也是衡量辅导员队伍社会声誉好坏的重要标志。【关键词】研究生辅导员威信树立随着研究生教育规模不断扩大，研究生已成为一个越来越庞大的社会群体。与本科生相比，研究生具有非常鲜明的自身特点。他们的生源分布广

2、泛，学生类型不一，年龄跨度较大，生活经历差距更大，比如有应届生，有具备工作经验的在职人员，虽然多数是未婚，但也有少部分已婚。研究生是高学历、高素质、自我意识较强的特殊学生群体，当中部分人在年龄、学问、综合能力、心理成熟等方面甚至强过辅导员［1］。他们追求思想独立性，思考和处理问题时，往往带有批判精神，他们主观上不愿意接受说教式的思想灌输，抵触陈旧的教育管理方式。辅导员的威信是指辅导员在学生中享有一定的威望和信誉，使学生感到威严而信服的精神感召力［2］。研究生辅导员作为研究生的思想政治教育和日常管理工作的主要承担者，

3、面对研究生这个特点鲜明且复杂的群体，应该如何在学生中树立自己的威信呢？笔者结合自身的实践工作，主要谈谈以下几个方面：一.具有良好的道德品质和高尚的人格品质辅导员所从事的是一种比较特殊的职业，在对研究生做思想政治教育时必须要经常给大家讲做人的道理，辅导员在学生心目中必须是道德品质髙尚、人格健全完美、品行端正的人，如果学生认为管理他们的辅导员道德品质有问题，那么就无法教育学生了，结果可想而之，甚至有些个性鲜明的研究生会对这样的辅导员嗤之以鼻，辅导员在他们心中的威信毫无可言了。可见，辅导员以德服人是非常关键的，也是首要的

4、。辅导员应该要修炼自身素养，提高职业道德规范，具备良好的道德品质和无私的人格品质，这些内在的素养对学生的感染和影响是很大的，言传重要，身教更重要［3］。二.提高专业素养，具备较高的业务知识水平和渊博的知识研究生主要是以专业的学习和科学研究为主，比如笔者所在的化学化工学院，专业学习几乎安排在一年级，二、三年级主要是在实验室做科研。他们接触更多的是自己的导师和专业教师，对自己的导师普遍都有一种敬仰和崇拜的心理，导师对他们的影响力是相当大的，而辅导员在他们心中的威信可能就比较弱，使得辅导员的管理和教育工作不能很顺畅地进行

5、。因此，作为研究生辅导员，要想在学生中树立威信，必须与研究生深入交流，不断地充实自身的学术素养,提高科研能力和学术水平，树立终身学习的理念，在专业领域中得到研究生的认可和尊重，才能使自己能与研究生进行平等交流，在研究生心中占有一席之地，从而更好地进行教育和管理工作。一.柔性化管理模式更有利于研究生辅导员威信的树立研究生群体学历高、素质高，部分学生在学问、能力等方面甚至超过辅导员。笔者目前所管理的研究生有276人，其中博士研究生11人，硕士研究生中也有一部分是非应届,有过工作经验了，他们中一些人的各方面能力远远超过了

6、笔者。笔者硕士毕业就留校担任研究生辅导员，刚开始在管理上遇到很大的挑战，发觉面对研究生的教育管理工作，只是根据成文的规章制度，只是依靠辅导员职权建立的权力性威信，实行刚性管理是远远不够的。经过一段时间的摸索和实践，笔者采取了柔性化管理模式。一方面，在平时，和研究生平等的交流，充分尊重研究生,切忌简单粗暴，切忌用下命令那一套；另一方面，对于笔者不了解的专业领域，也虚心向他们请教，提高自身的学术素养，做到能和各专业的研究生交流；再者，培养一批学生干部，充分调动广大学生的积极性，利用学生会干部、党团干部带领大家开展丰富的

7、文体活动，这样可从多角度和多层面了解学生的日常动态和心理状态。还应多听取广大研究生的意见和建议，吸收广大学生参与到决策中来，让研究生自我管理，充分发挥研究生的主观能动性。让学生参与管理和决策还可密切辅导员与学生的关系，增强民主氛围，使集体凝聚力大大加强。学生愿意听从这样的辅导员的管理指挥，辅导员的这种非权力性威信自然也就得到提高，教育管理工作也就事半功倍了。一.关爱学生，强化辅导员的服务意识研究生因为科研、婚恋、就业和经济等多重负担，他们的心理等方面的问题异于常人。与本科生相比，研究生的世界观、人生观和价值观相对成

8、熟，人生阅历也较丰富，这就使得他们更容易保护自己，不会轻易敞开心扉，旁人难以了解他们。作为研究生辅导员，在研究生生活方面更要多用心多关心。要关爱学生，平时多关心学生，多和学生交流沟通,才能发现学生细微的闪光点，尽可能为学生的发展创造条件，充分把握好辅导员服务学生的理念。在生活方面主要关心他们的家庭和经济情况，确认学生是否有经济方面的负担，特别是对于自筹经费的