中学课程纲要(1)

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1、中學課程綱要圖象傳意科（中四至中五）（中文譯本初稿）課程發展議會編訂香港特別行政區教育署建議學校採用二零零零年中四至中五圖象傳意科目錄頁序3I.引言4II.宗旨及目標5III.課程特點6IV.建議教學時間分配7V.課程大綱一覽8VI.教學內容9VII.教學指引14VIII.評核方法17附錄甲：繪圖標準及慣例18附錄乙：參考資料19附錄丙：參考網址20中學課程綱要P.2中四至中五圖象傳意科序本課程綱要是香港課程發展議會為中學所編訂的一系列課程綱要之一。課程發展議會乃一諮詢組織，就幼稚園至中六學制之課程發展事宜，向香港特別行政區政府提供意見；成員包括校長、在職教師、家長

2、、僱主、專上學院的教授、有關領域或團體的專業人士、香港考試局和職業訓練局的代表及教育署有關部門的人員。教育署建議中學採用本課程綱要。為高中編訂之課程，皆與香港考試局開設的有關考試相配合。課程發展議會亦會就實施情況，對本課程作出定期檢視。有關本課程綱要的任何意見和建議，請致函：香港九龍天光道24號5樓501室教育署課程發展處科技教育組總課程發展主任收中學課程綱要P.3中四至中五圖象傳意科I.引言本科的主旨是使學生能以多種的圖象傳意方法，有效地與工業界及非工業界人士溝通。課程內容並非局限於工業及工程元素，而是向學生提供更廣泛的圖象設計元素。所提供的學習體驗，可有助提升學

3、生日後處身社會及工作時所需的設計和溝通技巧。圖象傳意室將配置本科需要使用的繪圖設備，電腦實驗室或資訊科技研究習中心將會安裝資訊科技設備，以支援教授本科的資訊科技內容。中學課程綱要P.4中四至中五圖象傳意科II.宗旨及目標宗旨本科的宗旨是啟發學生利用各種圖象媒介與工業界及非工業界人士溝通。學生應可利用多種適當的視覺表達方法，包括工業設計圖、設計圖、電腦輔助繪圖技巧及其他表達方法，理解及表達工業資料、設計概念及各種不同類型的資料。目標在完成本課程後，學生應能：1.意會及明白物件與空間的關係；2.明白工業資料或設計概念的各種表達方法、原則及慣例；3.選擇及運用合適的圖形傳

4、達某信息及概念；4.利用各種繪圖工具及輔助設施，包括各種資訊科技設施來表達信息及概念；5.欣賞視覺表達方法中的各種風格、方法及準確性；6.有理性地思考、逐步地分析資料及產生有創意的概念；7.透過學習，啟發學生的美學特質及加強語言傳意技巧。中學課程綱要P.5中四至中五圖象傳意科III.課程特點中四至中五所修讀的「圖象傳意」特點如下：(一)本科與中一至中三的圖象傳意科課程互相銜接，學生將進一步把圖象傳意技巧提升至較高水平。(二)學生能夠和同伴分享彼此的意念、可行的解決方法或結果。他們能夠運用各種媒介來傳達概念，包括以圖表或繪圖為主的圖形表達方法、製作模型、現代資訊及傳意

5、技巧。(三)讓學生以抽象的思考技能，認識物件與空間的關係，並以適當的方式表達出來。(四)圖象傳意活動包括一系列的資料搜集技巧，因此學生可從無盡的資源中獲取、搜集、處理、分析、闡明及評核資料。(五)鼓勵學生運用想像力、主動及靈活處理資料及概念。學生的解決問題技巧可在學習經驗及設計活動中得以發展。(六)除了把工業設計圖及平面圖應用在工程、建築及家居設計方面外，學生的學習活動更可廣泛地涉及工商界和社區等不同領域。(七)修讀圖象傳意可以培養學生的自發及積極的態度，因此學生將有機會主動鍥而不捨地和積極地面對挑戰。(八)使用不同的表達方法及傳意媒介，幫助學生在學習期間更有效及更

6、有信心傳達信息，從而提高鑒賞力及滿足感。(九)教師將安排學生參與多項活動，與來自商界、工業界及社區的人士交流，使學生可與別人緊密合作。中學課程綱要P.6中四至中五圖象傳意科IV.建議教學時間分配以中四至中五兩年，平均每年22個教學週計，建議時間分配為每週4節（假設每節40分鐘）研習範圍時間比率節數1.設計圖20%352.物件與空間的關係10%183.工業設計圖20%354.電腦繪圖20%355.表達設計圖10%186.設計及其應用20%35合共：100%176除了繪圖練習外，教師可分配以專門範圍或橫跨兩個範圍為題的習作。分配在習作上的時間，可包括在預計的分配時間內。

7、中學課程綱要P.7中四至中五圖象傳意科V.課程大綱一覽1.設計圖1.1繪圖1.2圖象的表達2.物件與空間的關係2.1平面幾何2.2立體幾何2.3投影方法3.工業設計圖3.1工程繪圖3.2電工繪圖3.3建築繪圖4.電腦繪圖4.1電腦繪圖技術4.2電腦輔助平面設計(2DCAD)4.3電腦輔助立體設計(3DCAD)4.4電腦動畫簡介4.5電腦影像簡介5.表達設計圖5.1表達技術5.2電腦表達技術5.3桌面出版6.設計及其應用6.1設計及傳意6.2設計及應用中學課程綱要P.8中四至中五圖象傳意科VI.教學內容綱要學習成果預計學生能：1.設計圖（20%）1.1繪圖繪畫徒手