教育科学研究课题撰写研究报告的模板

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1、附件一课题研究报告[基金项目]项目级别《项目名称》，批准号：，批准单位：。《XXXXXXXXXXXXXXXXXX》课题组执笔人：××××××[摘要]摘要是对成果内容准确的概括。摘要写作的要求是精练、明确，用简明扼要的文字对成果的主要观点、内容加以介绍。其作用是帮助读者在没有阅读全文之前，看了摘要就可以掌握研究成果的要点，也可以为文摘、索引、出版物转载提供便利。摘要一般不超过二三百字。大型的研究报告可以达到600~800字，单独占一页。摘要用第三人称表达，不要加评价性的语句。[关键词]××××；×××；×

2、×××；×××；××××关键词属于主题词，由反映研究成果主要内容的名词术语组成，一般列出3～5个，必要时可以增加，但最多不要超过8个。关键词之间用“；”隔开。关键词的作用是方便读者检索有关资料，尤其是方便从电子计算机系统中进行检索工作。关键词的排列顺序应该是先大后小，即内涵较大的词的放在前面，内涵较小的词放在后面。这样在检索时，可逐渐缩小范围，逼近目标。引言引言又称为前言、导言、绪论等，要求用简明扼要的文字叙述研究的背景，课题的提出，本项研究的目的、意义、理论假设，目前国内外与本课题相关的研究现状、成果

3、、问题及发展趋势、该研究所要解决的问题，研究成果的价值等内容。正文正文部分主要论述研究的对象、方法、过程，研究的结果和分析。研究的对象主要介绍课题要解决什么问题，以及为什么要解决这个问题，特别要阐明课题中的主要概念和术语。研究的方法和过程主要介绍课题研究的设计、研究对象的取样、研究因素的实施与控制、研究资料的收集与处理方法，目的是让读者了解研究的全过程，以便评价整个研究的科学性、正确性，并就此决定是否认可该项研究课题所得到的结论。研究的结果与分析是研究报告的核心部分，一般用文字、表格、图形来描述研究的结

4、果，将定量与定性分析结合起来，对研究的结果进行描述和检验，并进一步对当前教育理论或实践的发展提出新的认识、建议和设想。当正文内容较多时，为了层次分明，一般使用不同的序码，有时还需要加上小标题。正文部分通常还采用多种图、表来集中反映数据处理的结果，在成文时需要仔细安排，与文章融为一体。正文的层次可依据繁简不同做如下安排：一、××××××一、××××××1××××（一）××××1．××××××1.1××××61．××××××（1）××××1.1.1××××（1）××××①×××××1.1.1.1××××①×

5、××××结论结论部分是研究成果的总论点，是全篇文章的核心，是研究成果的精髓，也是作者独到见解之所在。结论部分的作用是总结全文、深化主题、揭示规律、阐明观点。它不是正文内容的简单重复，更不是谈体会和感受。结论的写作要求用词严谨、逻辑严密，文字简练、直扣主题。除了总结性的论述以外，在结论部分还往往提出需要进一步探讨的问题和今后展望等内容。[注释]在研究成果中，引用相关文献或他人的研究成果、观点，都需要采用注释的方法加以说明，以示对别人劳动成果的尊重。引用原文，要用引号“”注明；引用原意，则在引文前面加冒号注

6、明。注意要把自己的话和引用别人的原意明确分开，不要混为一谈。引文注释一般有三种方式：（1）夹注又称为文中注、段中注，即在引文后面用括号将其出处和转引处注明。（2）脚注又称为页下注，将引文出处置于当页正文下方，用序号排列，并用细线与正文隔开。（3）尾注又称为文尾注，将引文出处按序号统一编排于基本项后面。[参考文献]在基本项或注释的后面，一般应列出研究过程中和形成研究成果的过程中主要参考过的著作和文献。从这些列表中可以反映出该项目研究起点的高低和水平，也是对别人知识产权的尊重。参考文献的格式与注释的格式相同

7、，只是一般不再注明起止页码。文献的排列顺序以对项目研究所起到作用的大小和主次而定。[附录]对阅读、了解研究成果有重要意义的原始资料、数据、方案、评价材料，以及相关的材料等。此项只在有必要时才列出，一般可省略。附录一：引文格式规范（参照GB7714《文后参考文献著录规则》和CAJ-CDB/T—1998《中国学术期刊（光盘）检索与评价数据规范》的要求列出）附录二：研究成果的编写格式附录三：课题研究报告版式6附录一：引文格式规范引文注释按国家标准GB7714《文后参考文献著录规则》和CAJ-CDB/T—199

8、8《中国学术期刊（光盘）检索与评价数据规范》的要求执行。1．引用标注在正文中引用参考文献的地方加一个标记，称为参考文献的引用标注。文内引用参考文献的标注按引用文献在文内出现的先后顺序连续编码，外加方括号，置于标引处右上角。正文指明原始文献作者姓名时，序号标注于作者姓名之后，如例1。例1：Jonassen等[1]认为“真正有效的建构主义教学环境设计......”正文未指明作者或非原始文献作者时，序号标注于句末。序号一般标注在正文标点符号之前，