浅议如何培养良好数学学习习惯

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1、浅议如何培养良好数学学习习惯【中图分类号1G633L文献标识码】A【文章编号12095-3089(2012)12-0277-01评定一个班级学生数学学习素质标准，首先要看该班级班风、学风。也就是看是否具有良好的数学学习习惯。著名的教育家叶圣陶先生说："什么是教育，简单一句话，就是要养成习惯。”实施素质教育，必须重视养成教育。这不仅仅是德育范畴的内容，而且包含智育、体育、美育、劳动等方面的内容。在加强对学生良好数学学习习惯教育的同时，还应重视对学生良好数学思维习惯的培养。那么，怎样培养学生良好的数学学习习惯呢？1讲道理讲道理就是引导学生运用数学语言准确阐述生活中遇到的数学问题

2、，做到叙述简单准确。养成好习惯，纠正不良习惯。对学生在学习中存在的数学问题，应“晓之以理，动之以情”，耐心给学生讲请数学原理，注意利用课内外的一切时机对学生进行理想前途教育，学习态度指导。可给他们讲伟人、名人“勤学好问"的良好习惯。毛泽东同志的“多思”，构成了他潜心探索，开拓创新的独特个性；鲁迅先生“随便翻翻”、“迷恋读书”的习惯，为他成为一代文豪奠定了坚实的基础；华罗庚刻苦自学，终成大器，充分说明了勤奋出天才的道理……无数伟人成功的事例，生动地告诉学生；养成良好地学习习惯将终生受益，它对人的成长和发展起着不可估量的作用。2树典型就本班学生中优秀学生作典型，如数学科代表陈遥

3、同学，每天坚持半小时的数学思维练习，，他多思好问，为今后数学学习打下良好的基础；班长刘若杨同学养成了读书、写字和爱劳动的好习惯。她用这些刻苦学习的事迹，良好的行为习惯。感染学生，影响学生，带动更多学生养成良好的学习习惯。3立规矩俗话说"没有规矩，不成方圆。”这里所说的规矩，指做到六不；保护作业本，不画写乱画乱扯，读书、写字、答题，姿势正确，不五花八门，书写格式正确美观；不撩草随便；有次序地收发传递作业本，不乱扔乱放；回答问题准确迅速，不磨蹭时间；按时完成老师布置的作业，不拖欠。当然，老师在订立规矩时，要对操作方法予以具体指导和示范。这样，有章可循，坚持不懈，有利于良好学习习

4、惯的养成。4授方法学生的学生过程必须在老师的组织指导下，学生主动地探授和获取知识的过程，同时形成能力。形成良好地思想品质，心理品质和行为习惯的过程。可是，目前的课堂教学，学生自主学习习惯，并没有养成。基本是老师讲学生听，老师教学生学，老师传授学生接受的传统方式。难怪有的教师经常埋怨，讲多少遍，还是学不会。会美纽斯曾说，如果学生不愿学习，不会学习。那只是老师的错误。若名教育家陶行之先生说：“先生的责任不在教，而在学，而在教学生学。”教师的教学要从学生学习出发，他他们真正成为学习的主人。所以在教学中，要特别注意对学生学习方法的指导。首先，教给学生自学的方法。其基本步骤是要求学生

5、：1、粗看，了解大致内容；2、细看，了解掌握重点内容；3、精研难点内容。其次，教给学生课堂学习的方法：1、集中精力，专心致志；2、认真思考老师提出的每一个问题，并积极主动地回答；3、抓住要点，做好笔记；4、学贵多疑，要敢于发问。再次，交给复习的方法：1、制定计划；2、根据计划，全面系统地进行复习；3、抓住重点，突破难点。要求学生将这些方法灵活运用，不断加以完善、创新。这样，良好的学习习惯，便能逐渐养成。5激兴趣兴趣是人们力求认识某种事物或参与某种活动的积极倾向。学习兴趣是学生渴求获得知识与深入认识世界的积极倾向，是推动学生学习的有效动力，是学习动机中的现实，是活跃的心理成分

6、。兴趣出勤奋，兴趣出人才。在教学中，应力求激发学生对所学学科的学习兴趣。上课不训斥学生，富有感情的朗读，形直观的教具。绘声绘色的讲解，循循善诱的启发，丰富多彩的活动，都以使学生轻松愉快的气氛中自主学习。实践证明，沉闷、构谨、冷漠的课堂氛围，会使学习受到压抑，不愿积极探索，甚至产生厌学情绪。而宽松、和谐的课堂氛围，则能提高学生的学习积极性，增强学生的自信心，充分发掘其自身潜能，促使其主动，刻苦地学习，养成良好学习习惯。在学生的作业中最能反映出学生的学习态度和学习习惯。我认为良好的作业习惯应该包括：态度认真、及时检查验算、书写工整、独立完成、富有创见等。学生解决问题的能力高低不

7、仅仅是体现在对问题的分析与解答，还体现在对解答过程的反思和检验。由于学生缺乏良好的检验习惯，经常事后后悔，我们习惯把这种现象称为马虎，其实是学生能力素养培养缺失的体现，而在实际教学中往往忽略这方面的训练与培养。所以，在平时的作业中，对应于一些字迹潦草的学生先进行提醒，如果不改的话，只能进行适当的惩罚。不要过于相信学生的检验能力，每个问题的检验方法往往是有多种。解方程、脱式计算、填空等的检验都要经常带领学生进行回顾，针对实际情况进行选择合适的方法进行检验。如对应用题的检验学生是非常困难，然而检验时不可缺少的一环。要通