生活处处有哲学集体备课教案1

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1、高二教案学科政治编号：1编写人：盐山中学王俊芹审核人：政治组课题生活处处有哲学授课课题名称生活处处有哲学授课时间2015.10.14课吋1课吋课型新授课教学目标知识与技能⑴理解O哲学智慧牛成于人类的牛活和实践活动。O哲学起源于人类对生活、实践的追问和对世界的思考。O普学是给人智慧、使人聪明的学问。O哲学可以使人们正确看待宇宙和人牛。⑵运用O联系我们的牛活和实践，说明哲学并不神秘，它就在我们周围的生活和实践中过程与方法(1)提高学生的思维层次，锻炼学生的思维能力。⑵通过学习，使学生初步具有用理性和智慧的眼光认识自然、社会和人生变化和发展

2、的能力。情感态度与价值观目标⑴通过学习，便学生喜欢哲学，热爱哲学，切实体会到生活需要智慧，生活需要哲学。⑵使学生认同哲学对于人生的意义和价值，认同哲学是一门指导人们牛活得更好的艺术，它可以指导人们更好地认识lit界和改造壯界。人们要想生活得有意义和有价值，就不能没有哲学。知识分析教学重点哲学的本义与任务教学难点理解哲学与实践的关系易错点哲学指导人们正确的认识世界和改造世界教法选择讨论法探究法讲授法自主学习法学法指导哲学具何抽象性，逻辑性强的特点，学生在学习中要积极思考，善于提问，注意理论联系实际。课堂教学提问计划序号提问问题设计提问环

3、节提问类型提问目的预想学生表现反映教师应对策略1234教学过程教学环节（注明每个环节预设的时间）导入环节（3分钟）教师引导点拨提炼过程活动学生自学讨论探究过程教学流程设计环节—:导入多媒体播放歌曲《雾里看花》。在这纷纷扰扰的世界中，我们经常会为一些问题而困惑不解，比如“我是谁，我从哪里来”同学们你是否也思考过类似的问题呢？当我们有能力回答这一问题的时候，就标志着我们开始了哲学的思考。说到哲学，有人认为很深奥，很难说清它是什么；有人则认为，它离我们很近，它是对生活的反思；那么究竟谁是谁非，就让我们走进哲学吧。教学流程设计环节（一）自主学

4、习自学提纲：1.哲学在哪里？——哲学就在我们身边2.从哲学的本义是什么？3.从哲学的功能有哪些？基础知识梳理：生活处处有哲学1、哲学的智慧产生于人类的活动。哲学的智慧不是从人们的头脑屮凭空产生的，而是人们在认识世界和改造壯界的活动中，在处理人与外部世界的实践中逐步形成和发展起来的。2、哲学源于人们对实践的和对世界的°哲学是指导人们生活得更好的艺术1＞押学是一门、的学问。2、的哲学可以使我们正确地看待自然、社会和人生的变化和发展，用容智的眼光看待生活和实践，正确对待社会进步与个人发展，正确对待集体利益与个人利益的关系，正确对待进与退、得

5、与失、名与利，从而为提供积极有益的指导。3、哲学的任务，是指导人们o（-）合作探究探究一：哲学在哪里（播放多媒体课件）请同桌之间讨论课件1和2中的问题：1•你是怎么看待“笑比哭好，还是哭比笑好”这个问题的？学生口由发言学生互相检查课卞完成情况问题1和问题2山同桌探讨回答：我们应该具体情况具体分析牛答略学生合作探究：小组探究成果展示：3.(1)“攻”与“守”一一矛盾双方对立统一(2)“种瓜得瓜种豆得豆”：尊重客观规律⑶“下雨好极了、下雨糟透了”:立场不同，感受可能不同4.“煲汤下盐”一一把握事物变化发展的"度〃“拔苗助长”一一不尊重规律

6、，夸大主观能动性“刻舟求剑”一一否认事物的运动“一把钥匙开一把锁”__具体问题具体分析“一着不慎，满盘皆输”一关键部分对整体起决定作用2.你如何看待考试中的排名？师总结：以上同学的回答说明了我们的日常学习中经常有哲学的存在。为了更好的让同学们理解这个问题，我们再次拓展扩深，请同学们分组讨论课件中的3和4问题：3.你说出下列生活中的现彖体现的哲学道理“攻与守”“种瓜得瓜种豆得豆”“下雨好极了、下雨糟透了”等4.请说出下列成语典故蕴含的哲学道理“煲汤下盐”、“拔苗助长”、“郑人买履”“刻舟求剑”“一把钥匙开一把锁”“一着不慎，满盘皆输”你

7、能再想出一些蕴涵哲学道理的寓言、成语、警句、典故么？探究提示：人们的这些哲学思想、哲学智慧是生来就有的么？是凭空产生的吗？如果不是，那么它是从哪里来的？探究结论一：哲学不是从人们的头脑中凭空产生的，而是人们在认识世界和改造世界的活动的活动中，在处理人与外部世界关系的实践中形成和发展起来的。一句话：(板书)哲学的智慧产生于人类的实践活动。自主思考：问题：人类自诞生以來从事的两项棊本活动是什么？哲学生活中的世界和FI常生活小的世界一样吗？教师点拨：略(见课件)师：在生活实践中，人们会自觉或不自觉地思考世界,思考周的人和事，并用自己在思考中

8、形成的观念来指导自己的生活和实践。在这些思考中，会触及这样或那样的具有哲学性质的问题。如“我是谁？”“世界是怎么来的？”“我是什么样的人？我由什么原因获得我的存在？”“世界是否因为我的存在而存在？是因为有我才有了世界，还