应用战略管理会计方法 高职院校核心竞争力培育

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1、会中国乡镇企业计应用战略管理会计方法探讨高职院校核心竞争力的培育唐琨摘要：运用战略管理会计中的平衡记分卡方法对高职院校的主要客户进行价值取向分析，从而探讨培育高职院校核心竞争力的主要途径。关键词：战略管理会计；平衡记分卡；高职；核心竞争力一、平衡计分卡与高职院校核心竞争力理机制所形成的独具特色的制度体系、能力体系和文化平衡计分卡是一个包括财务、顾客、内部经营过程、体系，能为其在教育市场竞争中带来持续竞争优势和刨员工的学习与成长等方面的绩效评估指标的战略绩效新发展的源动力。高职院校的核心竞争力是高职院校在管理框架，通过四个指标体系之间的因果关系，来监控组发展与改革过程中

2、，院校文化的积累，是高职院校内在织未来增长所需的无形资产的获取和组织能力的培育过本质的外在体现，是高职院校所拥有的硬实力与软实力程，并对其进行管理。这个框架中的一些指标综合反映了的综合体系。其主要包括：一是生产能力：高职院校核心组织与环境、过去与未来、成果与动因等方面的平衡。竞争力培育的基石。生产能力是高职院校的硬核心竞争高职院校核心竞争力的含义将核心竞争力的概念力，也是高职院校核心竞争力培育和形成的基础。具体引入高职教育，给高职院校的发展带来了契机。高职院来说，高职院校生产力包括人才生产能力、学术（技能）校核心竞争力是指一所高职院校在其发展过程中长期生产能力和社会服

3、务生产能力。二是管理能力：高职院培育和积淀而成的，与其他职院相比更具有难以被模仿校核心竞争力培育的保障。管理能力是高职院校核心竞和替代的一种基础性能力，通过知识管理、资源整合、管争力培育的根本，处于中枢地位，发挥着合理配置资源，!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!根据图3分割后转化成图5，图5前n年是一个标准的后付年金终值的计算，即FVAn=A×FVIFAi，n，这个值可以看作是第n+1年的复利现值，则就可以推导出先付年金终值XFVAn=A×FVIFAi，n×(1+i)。（四）三角形相似法三角形相似法主要用在货

4、币时间价值要素中利率和期数计算，由于利率和期数包含在终值、现值系数中，所以只有计算出终值、现值系数的值才能通过系数表查出，查不出其值就只能用内插法来计算。以下以计算年看作是直线，构建三角形△ABC∽△ADE，相似三角形金现值中的计息期数为例，原理是在其他要素不变的情对应变成比例。即况下，计息期数与现值系数成同方向变动的关系，利用这一关系构建相似三角形。例：甲企业向银行贷款5000万元进行工程项目投资，总之，财务管理中的定量分析很多，应该把数学的假设银行借款利率为16%，该工程当年建成投产，投产后工具形象而巧妙的与之相结合。这样可以加深学生的理每年可获净利1500万元，

5、全部用来归还贷款的本息，需解，提高教学质量。要多少年才能还清？参考文献：解析：由PVIFA16%n=5000/1500=3.333。通过年金现［1］荆新，王化成，刘俊彦.财务管理学【M】.北京：中国人民值系数表，不能查到计息期数，此时只能用内插法找到大学出版社，2012.3.333的临界的两个现值系数值，及其对应的计息期数，［2］郭巧丽,王彦东《.货币时间价值中插值图示法的运用》，然后根据三角形相似法求解。见下图。《财会通讯》，2011年第4期.临界值（5，3.685），（6，3.274）之间的弧线可以近似（作者单位：内蒙古财经大学会计学院）223会中国乡镇企业计优化

6、学校运行，激发创新动力的作用，为高职院校核心应当能够清晰回答：我们能向学生（家长）提供什么样的竞争力的培育和形成提供发展方向、精神动力和激励约价值？笔者认为，掌握必要的知识和技能，得到全面、健束功能。三是文化能力：高职院校核心竞争力培育的关康的发展，并为将来就业做好充分准备，是学生接受高键。文化能力是高职院校核心竞争力培育的关键，处于等职业教育期望获得的价值。作为一种人力资本投资，核心地位，发挥着综合集成、融合能量、转化提升价值、学生（家长）在选择院校、专业之前，会自觉或不自觉地汇聚特色优势的关键作用，将高职院校各种要素资源融进行人力资本的投入—效益分析，并且期望同等

7、投入情合转换成高素质的人才，高水平的技能成果、高价值的况下可以获得更多的成效。因此，学校现有的师资水平、社会服务等产品形式，进而实现学校培育人才、发展文教育质量以及就业的预期状况等，都是学生（家长）进行化、科技、教育、提供智力支持的社会价值，科学研究和人力资本投入成效分析考虑的因素，即学生（家长）视角技术成果转化为创造物质财富的经济价值。的高职教育价值主张。各国职业教育经验和研究均表二、应用平衡记分卡方法进行客户价值取向分析明，企业不仅是职业教育人才培养的接收者，而且是资应用平衡记分卡方法进行高职院校客户价值取向源提供者。职业教育需要从企业获取设施、