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1、b第二单元五、中彩那天教学要求1.在理解故事内容的同时,懂得诚实、讲信用是人的精神财富,它比物质财富更珍贵。2.会认、会写本课生字。正确读写词语。3.能正确、流利、有感情地朗读课文。体会叙事条理清楚、首尾相照应的表达方式,能复述课文,提高口头表达能力。重点难点体会故事中人物情感的变化,理解诚实与守信的珍贵。理解“道德难题”这个词。教学课时：两课时第一课时教学目标1.初读课文,学习生字、新词。2.了解课文内容。3.读通课文,理清层次。教具准备第3~9自然段内容提纲的幻灯片。教学过程一 激情导入同学们,你们知道吗?有这样一位父亲,他是位出色的汽
2、bb车修理工,他为一家六口人的生活而忙碌,他梦寐以求的是能有一辆属于自己的汽车。可是当他中得一辆奔驰牌汽车时,却神情严肃,看不出一丝中彩后的喜悦。这是为什么呢?二 初读课文1.轻声读课文,画出生字、新词,查字典或联系上下文理解词语的意思。2.思考:这位父亲中彩后神情严肃的原因是什么?3.质疑,把不明白的地方标注出来。三 汇报交流1.生字提示。(1)拮据(jū,字音是一声)。中(zhòng,字音是四声)彩。(2)“德”,注意“心”上有一小横。“捎”与“稍”比较;“拨”与“拔”比较。2.新词提示。拮据:缺少钱,境况窘迫。精湛:精深,课文指技术熟
3、练、精通。馈赠:赠送。3.思考题提示。原因:面临道德难题。因为父亲买了两张彩票,一张是自己的,一张是代同事库伯买的,而中奖的正是写有“K”字的库伯的那张彩票,虽然库伯全然不知,可父亲被诚信这样的道德观念折磨着,他在斗争着,所以他一点儿也高兴不起来。bb四 默读第3~9自然段1.按事情的起因、经过、结果列出提纲。(学生总结并出示幻灯片。)起因:父亲中奖,神情严肃。经过:父亲打电话,告诉库伯中奖了。结果:库伯开走了汽车,父亲特别高兴。2.练习复述。(先按幻灯片自由练,再指名复述。)课后反思1.在课堂上教师可出示彩票实物,鼓励学生讲述自己的所见所
4、闻,激发学生的学习热情,活跃课堂气氛。2.认真钻研课文,深入研究细节,如可就“彩票上铅笔写的淡淡的K字”,引导学生体会父亲内心的矛盾,展开讨论,使学生在讨论的过程中加深对课文的理解。bb第二课时教学目标1.围绕事情发展过程中父亲的表现、“我”的态度变化,感受人物的可贵品质,并联系实际说说自己的体会。2.有感情地朗读课文,体会作者表述清楚、首尾呼应的表达方法。教具准备制作让学生课堂讨论的两个问题的幻灯片。教学过程一 复习导入请同学简要复述中彩那天“我”家发生的事情。二 合作学习(出示问题)1.问题一:母亲说:“你父亲正面临着一个道德难题。”这
5、个“道德难题”指的是什么?为什么说这是一个难题?2.问题二:父亲最后拨电话给库伯,让他把车子开走,你觉得父亲这样做值得吗?为什么?(1)学生各自针对上述问题阅读思考,准备交流。(2)小组内讨论交流。(3)各小组选出代表在班上交流,在交流中鼓励学生说出自己的真实想法。老师将学生的想法加以归纳,引导学生讨论。①课文说到库伯家里很有钱,完全有能力去买一辆汽车,bb而“我”家里很穷,父亲又那么渴望得到一辆汽车,是否可以去和库伯商量一下,把车留下。②彩票上K字记号除了父亲,没有任何人知道这件事,不用打电话给库伯也是可以的。③请同学们画出描写父亲处理这
6、件事的语句。(“只是,他神情严肃,看不出中彩带给他的喜悦。”“我几次兴奋地想上车与父亲共享这幸福的时刻,都被他赶了下来。”“话音刚落,我听到父亲进门的脚步声,接着听到他在拨电话号码,是打给库伯的。”“父亲显得特别高兴,给我们讲了许多有趣的事情。”)④“我”在这件事中,态度发生了怎样的变化,你对此有什么体会。(“我简直不敢相信那是真的。”“我几次兴奋地想上车”“迷惑不解”“可是,库伯是有钱人,我们家穷啊!”“父亲打电话的时候,是我家最富有的时刻。”)三 读课文的开头和结尾1.开头和结尾的联系是什么?开头简洁地交代了家庭的情况,特别提到母亲常安
7、慰大家的一句话,为下文父亲做的事情埋下了伏笔,又照应了文章的结尾。2.成年后,“我”体会到那天父亲打电话时,是自己家最富有的时刻,这是为什么?(因为面对梦寐以求的汽车,父亲能以诚信去面对,通知真正的得主,这正如母亲说的“一个人bb只要活得诚实,有信用,就等于有了一大笔财富”。这是精神的富有,人格的富有,比金钱更可贵。)四 有感情地朗读你感受最深的段落板书设计 课堂作业1.文中说父亲正面临着一个“道德难题”,这个“道德难题”指什么?后来,父亲又是怎样处理这个道德难题的?道德难题是该不该把这辆可以悄悄留下的汽车送还给它真正的得主。后来,父亲
8、拨通电话,通知库伯,让他把汽车开走。2.“中彩那天父亲打电话的时候,是我家最富有的时刻。”你能说说这是为什么吗?因为父亲以诚信的魅力战胜了自己渴求汽车的欲望,这是用金钱买不来的,
