试研究运动学题目在近几年全国高考试题的命题特点

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1、s试研究运动学题目在近几年全国高考试题的命题特点新课标高考试卷就主干知识的考查来看还是力与电磁，并未发生变化。研究近几年新课标的试卷可以看出，选择题考查的知识点、难度和命题方式和老实验教材相比没有明显变化。由于试卷长度和考试时间所限，考查的还是主干知识点。从必考部分的两个计算题看，第一个一般以力与物体运动的关系命题为主，主要考查匀变速直线运动和牛顿运动定律的综合应用。这类题目综合性不是太强，比较基本，难度不大，需加强训练，力争使大多数考生不失分；第二个计算题一般以带电粒子在电磁场中运动为主设置综合性比较强、

2、对考生能力要求比较高的综合性题目。这种题型不论是老实验教材高考卷或是新课标高考卷中都不少，要认真研究近几年的新课标高考试卷，进行分析对比，把同一类型的题目归纳整合，反复训练，不断强化，找到其中的命题规律及解题方法，达到举一反三，触类旁通的目的。争取使中上等考生能得尽该题分数。计算题的高频考点分析（一）近几年力学命题的特点。1．重点突出，综合性强。命题较为频繁的考点有：匀速直线运动、位移一时间图像、速度一时间图像；变速直线运动及其运动规律公式、加速度；形变和弹力、胡克定律、弹性势能；万有引力定律、人造地球卫星

3、的运动；功、功率、动能、重力、重力势能、动能定理、机械能守恒定律；游标卡尺读数、验证碰撞中的动量守恒定律、用单摆测定重力加速度等实验。其中运动和力的关系、机械能守恒定律等考点既是力学的重点，也是命题的热点。由于理科综合中物理试题只有13ss道，所以几乎每道试题都是将多个知识点融合在一起进行命题，如：牛顿第一定律、惯性、共点力作用下物体的平衡、平抛运动、竖直上抛运动、匀速圆周运动等知识点往往与变力作用、变速直线运动相联系或伴随在更为复杂的情景中命题。2．题量稳定，考法多变。几年来力学部分设置的题量均为5～6题

4、，尤其今年2012年新课改之后在非选择题中第一题就是力学题，在选择题中一道是牛顿定律的物理学史，一道涉及万有引力定律的题。但试题的落点、考查方法总在变化．如2012年全国卷1考的是万有引力题是通过球壳的引力来考察的。2012年第15题考查平抛运动，本题考查平抛运动的有关知识，意在考查考生的分析综合能力。3．理论联系实际，运动模型翻新。近几年来的高考命题，非常注重从实际生活中挖掘素材，设置理论联系实际的试题，在“力和运动的关系”内容上显得尤为突出。非选择题中第24题考查力学问题时，是以平常我们最常见的拖布拖地

5、的物理情景进行的，同时考查学生的数学能力，即解答中突出了对数学能力的要求。再比如：2010年24．(14分)短跑名将博尔特在北京奥运会上创造了100m和200m短跑项目的新世界纪录，他的成绩分别是9.69s和l9.30s。假定他在100m比赛时从发令到起跑的反应时间是0.15s，起跑后做匀加速运动，达到最大速率后做匀速运动。200m比赛时，反应时间及起跑后加速阶段的加速度和加速时间与l00m比赛时相同，但由于弯道和体力等因素的影响，以后的平均速率只有跑100m时最大速率的96％。求：(1)加速所用时间和达到

6、的最大速率;(2)起跑后做匀加速运动的加速度。(结果保留两位小数)ss24题以短跑名将博尔特在北京奥运会上创造了100m和200m短跑项目的新世界纪录为背景考查学生应用物理知识解决实际问题的能力。学生解答本题的障碍主要有四个：（一）反应时间内运动员所处的运动状态不清楚；（二）200m比赛时，运动过程分析不清；（三）解决第（1）问时引入了加速度，导致列式成为二次方程，化简困难；（四）题中数据来源于实际，没有硬凑，但计算繁琐，计算能力差的学生一时难于求解。4．突出两个守恒定律，注重考查学习潜能近年来的物理试题，

7、特别是计算题的命题，多以新颖的情景、复杂的过程、冗长的文字、繁多的数据、抽象的图像为背景，然后提出问题，要求考生通过阅读理解和分析，从问题情景中抽象出物理模型（包括对象模型、过程模型和介质模型），再从物理模型中找出其中的物理规律、各物理量的变化及相互之间的关系：最后建立数学关系式进行求解。力学中的计算题考查动量守恒、机械能守恒定律应用的较为多见。2007年全国卷I第24题等。（2007年全国卷I第24题）如图所示，质量为而的由绝缘材料制成的球与质量为M＝19m的金属球并排悬挂。现将绝缘球拉至与竖直方向成θ＝

8、60°的位置自由释放，下摆后在最低点处与金属球发生碰撞。在平衡位置附近存在垂直于纸面的磁场。已知由于磁场的阻尼作用，金属球将于再次碰撞前停在最低点处。求经过几次碰撞后绝缘球偏离竖直方向的最大角度将小于45°。本题突出考查了发生弹性碰撞前后的动量守恒和动能守恒定律的掌握和运用，强调了数列的运算。由于现行教材和《考试大纲》都将弹性碰撞的相关计算删去了，所以一般学生都不知道弹性碰撞中动量和动能守恒公式，更谈不上记住它，