高等教育教学信息化条件下的多方互动教学模式研究

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1、高等教育教学信息化条件下的多方互动教学模式研究范春晓，孙娟娟，吴岳辛(北京邮电大学电子工程学院，北京100876)【摘要】:通过对大众化阶段高等教育的教学信息化建设和教学质量现状进行调研，分析了教学质量的内涵，指出教学质量由“教”和“学”两种活动的质量组成。提高教学质量，需要提高“教”和“学”这两种活动的质量。在此背景下，探讨一种基于教学信息化的多方参与的互动教学模式———在教学管理部门(教务处)的管理和监督下的教师与学生的基于课程的互动教学。这种互动教学模式，借助于网络和相关技术，给教师和学生提供一个双向交流环境，改变了传统教学中从教师(“信源”)到学生(“信宿”

2、)的“单工”通信模式，实现教师和学生的“双工”通信，是利用教学信息化提高“教”和“学”质量的一种有效的手段。同时，这种互动交互需要在教学管理部门的协助下进行，互动交流的数据也为教务部门提供了第一手的教学统计数据，有助于制定有关政策以促进教学质量。【关键词】:教学信息化;教学质量;教学模式;多方互动【文章来源】2012年4月北京邮电大学学报(社会科学版)【作者简介】:范春晓(1962—)，女，辽宁抚顺人，北京邮电大学电子工程学院教授，博士生导师，主要研究方向为数据挖掘、信息安全和通信软件等。一、引言根据美国著名社会学家马丁.特罗的理论，高等教育的毛入学率低于15%属于

3、精英教育阶段，毛入学率大于15%小于50%为大众化阶段，毛入学率大于50%为普及化阶段。2002年，我国高等教育毛入学率已经达到15%，2003年达到了17%，正式跨入了国际公认的高等教育大众化阶段。2010年，我国的高等教育毛入学率已经达到26.5%。但需要说明的是，我国高等教育大众化的实现，是在政府政策的大力推进下进行的。通过各种途径，在短短数年间走完了其他国家在十几年甚至几十年走完的大众化历程［1］。高等教育的大发展之后带来了质量大提升课题。《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》明确提出“全面提高高等教育质量”，指出“提高质量是高等教育发

4、展的核心任务，是建设高等教育强国的基本要求”。提高教育质量是高校未来工作的重要任务。北京邮电大学提出2011年是教学质量年，发起了一系列的活动以促进教学质量。由精英教育进入大众化阶段的高等教育，教学质量的标准制定已经由高校作为主体走向由高校、学生和社会共同制定［1］。换句话说，对高等教育教学质量的衡量主体也发生了变化。学生是高等教育的消费者，为学生提供更好的教学服务将是高校的一个重要任务。更新质量观，方可构建高校教学质量的保障体系。信息技术对高等教育发展具有革命性影响，目前国家已经把教育信息化纳入国家信息化发展整体战略。教学信息化的引入，可以改变教师作为“信息掌控者

5、”的地位，有利于引导学生利用信息手段主动学习、自主学习［2］。二、教学信息化与教学质量管理的现状分析1.教学信息化教学是高等学校的核心任务，教学信息化建设则是高等教育信息化发展的重点，其建设水平已成为衡量高校整体办学水平、形象和地位的重要标志。国内各高校也投入了大量的人力和物力进行高校的教学信息化建设。根据文献［2］，我国对高等教育信息化内涵的解读突出信息技术对大学组织结构、管理体制和业务流程的影响，强调信息技术对大学整体运行发展的支撑，也正是这种思想，导致现在高校的信息化建设存在“重硬轻软“的现象，在硬件上投资比例往往较高，而在软件的投资相对要少［3］。高校经过多

6、年的建设和发展，已经基本具备了在教学、科研和管理等方面运用信息技术的条件，高校的多媒体教室建设情况已达到较高水平。多数高校已建成覆盖校园的无线网络，在信息化管理与应用系统建设方面，大多数高校都建设电子邮件系统、教学管理系统和数字图书馆系统、校园一卡通系统、科研管理系统和网络教学平台，校外远程教育系统也发展迅速［3-6］。这些系统的建设，最大的特点就是由高校的相关职能部门牵头建设的管理和服务系统，为这些部门的管理提供直接的服务。2.教学质量的内涵关于教学质量，需要对其内涵进行深入探讨。对教学质量的理解一般是教学活动满足教学价值主体的需求程度［7］。无论是精英阶段，还是

7、大众化阶段，高等教育的教学价值主体都包括教师、学生和社会。在精英阶段，更强调学术，所以突出了教师(高校)层面。到了大众化阶段，学生和社会的作用突显。在精英教育阶段，由于教学质量标准是由高校(教师)制定，评价主体也是高校(教师)。到了大众化阶段，评价主体突出了学生和社会，导致的一个结果就是，评价教学质量，通常都是理解成对教师的教学质量进行评估［8-9］。根据这种理解，教师是教学质量生成的主要力量，教学质量由教师决定。实际上，教学活动是由教师和学生这两个主体构成，教师传授知识、学生学习知识，教师教授知识的效果，要通过学生学习知识的结果来体现，学生对学习的要求和期望是