论在初中生物教学中如何培养学生探索能力

《论在初中生物教学中如何培养学生探索能力》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、论在初中生物教学中如何培养学生探索能力摘要：随着新课程改革的深入，探究式教学地位逐渐上升。探究式教学越来越广泛地被应用到生物教学中对提升生物课堂教学效果有明显的作用。关键词：探究活动探索能力初中生物教学中图分类号：G633.91文献标识码：A文章编号：1673-9795(2013)03(c)-0106-01目前，我国有关培养学生探究能力的材料及学术论文有许多，但是关于学生探究能力培养方法在生物教学方面的实践却很少。针对如何提升学生的探索能力展开研究，对于生物课堂有效教学有积极的促进作用。1提升学生的质

2、疑能力，让学生学会提问提出问题的能力远比解决问题的能力更重要。让学生学会提问题是对学生进行探究能力培养的前提基础。学生由于受自身经验与理解水平的限制，很难对教材内容做到直观化理解。由于学生对教材内容不熟悉、不理解，因此，很难提出真正有价值的问题。为此教师一定要努力为学生创设有利于理解教材信息的教学情境。1.1结合学生比较熟悉的环境或事物来创设教学情境将教学活动与学生的实际生活相联系，选取学生比较熟悉的环境或事物来创设教学情境，有利于开发学生探究式能力的潜能。以蚂蚁为例，蚂蚁的身上长满了纤细的毛，这些毛

3、是蚂蚁最为灵敏的感觉器官。蚂蚁通过这种细毛可以对外界环境信息进行判断，会敏锐地感知到来自外界的刺激，而且还可以通过这种毛感知气温的变化，向同伴传递信号等。一只蚂蚁发现了美味大餐后，如果自己搬运不动这个美食，他就会立即向蚂蚁老窝返回，回去搬兵。在途中遇到其他蚂蚁，他们就会相互碰头，用触角进行交流，其他蚂蚁明白了它的意思后就会一起参与到食物搬运的计划中。学生对蚂蚁的生活充满了好奇，在倾听了这样的一段材料后更是兴趣盎然，让学生针对这段材料进行发问，学生的参与性特别高。学生的自主性被充分调动起来以后，就特别容

4、易提出一些有质量的问题，例如有的学生问："蚂蚁怎样来传递信息、蚂蚁怎样实现团结合作"等，如此就会为下一步的探究式教学活动的展开打下坚实的基础。1.2充分挖掘学生的认知经验，在此基础上进行提问充分挖掘学生的认知经验，让学生在此基础上进行提问，这样会拉近学生与教学之间的距离，有利于挖掘学生想象与联想的潜能，有利于学生深入到问题的实质。在此前提下提问，不易于流于肤浅，为具体的探究式教学活动的展开做足了准备。以蚯蚓为例，探讨蚯蚓生活特征与外界环境的联系，教师要给学生充裕地时间回顾以往经验，结合过去对蚯蚓生活特

5、征的感知来分析蚯蚓与外界环境的关系。如蚯蚓的生存会受到湿度、光线、土壤酸碱度等因素的影响。如此学生的学习积极性被大大的调动起来，而且有利于课堂愉悦氛围的形成。1.3利用实验让学生提问初中生物课有许多实验课，这些课是培养学生探究能力的良好阵地。教师要充分发挥实验课的优势，对学生进行科学化指导，让学生在实验过程中学会发问。实验课中对学生进行探究式活动有利于提升学生的科学素质，结合具体的实验内容，激发学生强力的探索兴趣，可以实行小组合作、交流讨论等形式，增强探究式课堂的活力。教师要对学生的问题作具体分析，适

6、度点拨指引，提高探究课的活动效果。在探究活动课堂上要确立学生的主体性地位，但是绝不意味着对学生不管不问，而是要坚持适度原则。如果学生通过自我思索始终探寻不到解决问题的途径，就会兴趣索然。反之，在教师的辅助引导下，终于探求到问题的答案，学生不仅会豁然开朗，而且会大大增强学生解决问题的自信心。同时受课堂时间的限制，学生有时候很难在有限的时间内完成探究任务，如果教师不进行适当点拨，学生的潜心研究就有可能前功尽弃，最终影响教学进度。所以在对学生进行探究能力培养的过程中一定要将提问与点拨引导相结合。2针对问题提

7、升学生的假设能力提出假设有助于学生借助以往的经验知识，对问题进行探究，有助于提升学生的思维能力。在初中探究式教学实践中，培养学生对问题的假设能力，是一种有效的教学途径，在方式方法上可以遵循以下几个步骤。2.1让学生运用以往经验，对问题假设在生物教学中，涉及到种子一课时，我让学生思考种子的组成部分，在学生愁眉不展的时候，我适时压碎了一粒种子，让学生细致观察后，进行判断推测。学生们的答案丰富多彩，有的学生发言种子的成分里面有水，有的学生发言种子中含有淀粉。针对学生们的答案我及时进行总结，告诉学生刚才的思维

8、过程其实就是对问题假设，至于学生的结论是否正确，试验结果出来后大家就会分晓。2.2在科学知识基础上假设在学生掌握生物科学知识的基础上对问题进行假设。学生可以应用现成的科学结论，对问题进行假设。在涉及到植物的光合作用一课时，让学生对黄化的玉米进行假设，分析这样的玉米可否存活？根据假设，可以得出这样的结论，若是能存活，说明这样的玉米仍然具有光合作用的能力，叶绿素是光合作用的必要条件，因而如果这一结论成立，则说明黄化玉米内含有叶绿素。但是实际情况是黄化玉米中并