浅议英语教学中兴趣激发与培养

《浅议英语教学中兴趣激发与培养》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、浅议英语教学中兴趣激发与培养每个孩子都喜欢在欢乐、和谐的氛围中生活。学习英语也同样如此，孩子在课堂上心情愉快，无拘无束，才会注意力集中，兴趣盎然，学习潜力才会很快地发挥出来只有有了乐趣才会有兴趣。小学英语教学就是要培养学生学英语学习兴趣，但随难度增加，一部分孩子出现畏难情绪，随之对学习英语失去兴趣。怎样培养学生学习的兴趣，让他们乐学，愿学呢？我们一定要让成功伴随每一个孩子，使他们始终感到学英语：It'sfun,It,seasy.通过教学实践探索和学习借鉴，我认为小学英语教学应该在以下“三个运用”上下功夫。一、运用多种课堂活动进行艺术感染，激发兴趣。课堂活动

2、是最能体现教学艺术的最主要环节，它最能激发并提升学生兴趣。因为，它的设置要可以使学生在身心完全放松的状态下，运用自己多种不同方式去表达和感受所学的知识，既轻松获知又愉快体验，这就是课堂活动的魅力所在，如：游戏、音乐、表演等艺术手段来渲染课堂气氛，激发学生学习英语的兴趣。1游戏。游戏是儿童最喜欢接受并乐于参与的一种活动。在游戏里，学生往往戒除了心理障碍，容易接受知识，还可以通过动口、动脑、动手等多种方式，达到掌握并运用知识的目的,是小学英语教学中不可缺少的方法。抓住游戏的这些特点，我们必须让学生高兴，激动起来，变枯燥单调为有趣愉悦，教学效果会更好。例如：学习

3、"What'syour/her/hisname?My/Her/Hisnameis・这个日常用语时，单纯让学生一遍又一遍机械地练习，学生会觉得很枯燥，也难以区分your、her、his这三个代词的用法及含义。如果换一种方式，学生则会很乐意参与这种十分有趣的重复性活动，这就是猜名游戏。方法是：我们可以叫一个学生上台，面向黑板，然后任意请一位同学站起来，很有礼貌地问他"What'syourname,please?"在他回答完“Mynameis-"后，全体同学指向提问的那个同学再问他："What'sher/hisname?"要他根据刚才提问自己的那个同学的声音来猜

4、答：“Her/Hisnameis…"同学们再点头或摇头用“Yes”或“No”来评价他答的正确与否。如果猜错了，还可以请另外一名同学告诉他：uHer/Ilisnameis…"然后他转过身来经核实，再说一句"Oh,Her/Hisnameis…"。这种想想猜猜的游戏使同学们的热情一下子高涨，不仅尝试了说英语的乐趣，而且明确了几种提问姓名的方法所适用的场景，对your、her、his三个代词的意义也理解得十分透彻。在积极参与游戏的过程中，把对话已学习和运用得非常熟练。又如：在学习数数时，我用拍数游戏来复习数字单词。让学生起立，用1-2-3的节奏数数，1-双手拍大腿

5、，2-双手齐拍，3-双手拍大腿，按照这样的规则，让学生玩"开火车”游戏，one-two-one,one-two-two,one-two-three…直至数到教师想要复习的最大数字。简单枯燥的数数，经过这样改头换面，学生的兴趣大大提高，记忆效果相当不错。另外，还有找颜色、找单词、找字母、画画、猜字等多种游戏，学生通过玩玩做做培养了学生的学习兴趣和良好的学习习惯，使学生感受至学中有玩，玩中有学，寓教于乐，愉快教学收到良好效果。2音乐。“音乐是人生最大的快乐。”将音乐与小学英语教学相结合，自如适当地运用音乐，将会收到很好的教学效果。不仅能培养学生学习英语的兴趣，

6、而且能增强记忆力，减轻学生的负担，能使课堂气氛和谐自然，学生学习英语热情高涨,达到事半功倍的效果，使英语课成为学生向往的天地。动听的字母歌：IcanseemyABC"会让学生一口气记住26个字母，歌曲"Howareyoutoday"能让学生掌握简单的问话；歌曲"Head,shoulders、knees、toes"会让学生们熟练地掌握身体各部位的名称；熟悉的生日歌用英文唱出来："Happybirthdaytoyou…Happybirthdaydear••■Happybirthdaytoyou"这又何尝不好听；再用它的调填上uHappynewyeartoyou

7、的词，一首自编的'‘新年快乐”未必不会让学生体会到成功的喜悦；再试试会歌曲“伦敦桥要垮了”的曲子，填上日常用语"Hello!Hello!What'syourname?•••Mynameis…"的歌词，学生唱起来同样朗朗上口，不仅让学生体会到音乐美和节奏美，更重要的是学会并掌握了英语知识，尝试到了学习英语的快乐，不再把英语当作一种精神负担。3表演。利用表演进行教学，有利于贯彻“以学生为主体，以教师为主导”的教学原则，有利于开拓学生的创新思维，表演能够激发学生的学习热情，使学生勇于参与语言实践。所以我们要抓住学生的这个心理特点及时地为学生创设这些机会，尽可能让

8、学生把所学单词、对话穿插运用到一些课堂小品、英语短剧中去，让学生用