《高中诗歌归纳》word版

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1、《山居秋暝》是王维创作的一首五言律诗，这首山水田园诗描绘了一幅优美的风俗画：清幽的山景，淳厚的民风，表达了陶醉于闲适恬淡生活的情趣，对理想中归隐生活的追求。主要运用了托物言志，动静结合的表现手法。意象：泉水、青松、翠竹、青莲意境：山雨初霁，万物一新；初秋的傍晚，幽清明净。清泉淙淙、翠竹成林、月下青松、水中碧莲，是空山秋天恬静幽美的景象。感情：通过诗一般景物的描写，反映了诗人过安静淳朴生活的理想和对污浊官场的厌恶。诗中以物芳而明志洁，以人和而望政通。泉水、青松、翠竹、青莲，可以说是诗人高尚情操的写照，也是为诗人理想境界的环境烘托。手法：托物言志，动静结合《登高》是被誉为“诗

2、圣”的杜甫创作的一首七言律诗，抒发了诗人常年作客异乡的羁旅之愁，晚年多病缠身的孤独之感，以及战争带来的国难家愁和日见白发增多而壮志未酬之虑。诗歌展现在我们面前的是一个具有忧国伤时伟大情操的诗人形象。借凄清萧条、空旷寂寥的秋景为全诗奠定了沉郁悲凉的情感基调。主要运用了借景抒情，动静结合的表现手法。意象：风、天、猿、渚、沙、鸟意境：凄清萧条、空旷寂寥感情：沉郁悲凉，对艰难时势、暮年多病、沦落不振的感慨。手法：借景抒情，动静结合《石头城》是刘禹锡创作的一首七言绝句，借“石头城”的萧条景象，寄托国运衰微的感慨。主要运用了情景交融，拟人的表现手法。意象：空城，淮水，月意境：苍莽悲凉

3、，凄清冷寂感情：寄托诗人昔日繁华无处寻觅的感慨，诗人怀古抒情，希望君主能以前车之覆为鉴。也隐含着诗人的历史沧桑之感和忧国之情。手法：情景交融，拟人《从军行》为乐府旧题。这是诗人王昌龄所创作的一首边塞诗，境界壮悲凉阔，用戍边时间漫长，战事之频密，战斗之艰苦，敌军之强悍，边地之荒凉，反衬将士的报国壮志，感情悲壮，抒发了保家卫国的情怀。主要运用了用典、对比的表现手法。意象：意境：悲壮、开阔而又迷蒙暗淡感情：将士们长年戍边，屡战强敌，边地荒凉，却依然壮志凌云，发誓要尽灭胡虏保卫祖国的豪情壮志手法：用典、对比《锦瑟》是李商隐创作的一首七言律诗。主要运用了比兴、用典的表现手法。意象：

4、蝴蝶，杜鹃意境：明朗清丽、幽婉哀怆感情：凄寒孤寂，感伤，怅惘手法：比兴、用典蜀道难（必修3第四单元）体裁：乐府诗，是乐府旧题。语言：从三言一直到十一言，句式长短不一，错落有致，读来抑扬顿挫，铿锵有力，节奏富有变化。技巧：（１）善于把想象、夸张和神话传说融为一体来写景抒情，体现浪漫主义手法。（２）运用借景抒情、动静结合、夸张、反复等表现手法。主旨：表现蜀道的雄奇险峻，含有入蜀艰难和蜀地不可久留之意，寄寓对国事的忧虑和担心。琵琶行体裁：七言长篇叙事诗,技巧：（１）借景抒情，营造“萧瑟,惆怅,悲凉”的环境气氛，用景物环境渲染感情，奠定全诗基调。（２）运用比喻手法，从正面具体描摹

5、音乐形象，使乐声具体可感。（3）运用叠音叠词如“嘈嘈”、“切切”,双声词如“幽咽”，叠韵词如“间关”等模拟声音。（4）运用侧面描写，通过听众的反映突出音乐引人入胜。主旨：通过写琵琶女高超的演奏技艺及沦落天涯的悲惨身世,表达了诗人对琵琶女的深切同情,抒发了诗人谪居江州，在政治上的失意之感，控诉了封建社会对人才的摧残。及对韩侘胄的警告。《虞美人》写于词人亡国降宋后，主要运用设问和比喻的手法表达对故国的深切怀念。　　《书愤》写于词人闲居山阴期间，词人追忆壮年时的豪情壮举，感慨当前的处境和时局，运用对比和用典抒发自己恢复中原的宏图壮志和壮志未酬的无奈和悲愤。　　《扬州慢》通过追忆

6、丧乱，感慨今昔之变，表达对国家昔盛今衰的伤感，曲折地表达了作者的“黍离之悲”（故国之思），表达因祖国山河破碎、百姓生活困苦而极其沉痛的心情。主要运用了对比、虚实结合、用典的表现手法。《雨霖铃》以冷落的秋景作衬托，先实写难分难舍的惜别场景，进而虚写想象的别后离愁别恨，层层铺写，情景相生。意象：寒蝉，长亭，骤雨，都门，杨柳，晓风残月意境：落寞,惆怅,衰败感情：对社会现实的抑郁不满的心情，惆怅伤感，愁意浓浓手法：情景交融，虚实相生《念奴娇•赤壁怀古》把写奇险惊绝的赤壁之景、咏周瑜少年得志建立功业之史、抒自己感慨“人生如梦”之情相结合，语言简洁生动，意境壮阔博大。意象：意境：积极

7、豪放，苍凉感情：借壮阔之景抒悲壮之情，建功立业之愿，壮志未酬，压抑下的自我安慰手法：情景交融，写景——咏史——抒情相结合《声声慢》运用了自古以来最能牵动人们愁思的意象，组成一幅天然的悲凄画面，从视觉、听觉、感觉等不同角度，有层次地渲染气氛，细致委婉地烘托了词人内心的愁绪，抒写词人蒙受国破、家亡、夫死、只身流落异乡之苦的凄惨孤独愁苦的感情。意象：雁，黄花，梧桐细雨意境：凄苦，愁感情：描写词人晚年寡居时，孤独,凄苦的生活感受,抒写词人蒙受国破家亡的艰难之后，只身流落异乡的凄惨心境和孤独愁苦的感情.手法：情景交融《永遇乐•京口北固亭