浅议小学英语教学中游戏有效应用

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1、浅议小学英语教学中游戏有效应用摘要：通过意义以及途径两个角度分析了游戏教学在英语教学中的使用。关键词：小学英语教学；游戏教学；课堂教学在英语学习的过程中，小学阶段的英语学习可谓是难度最大的一个阶段，尽管这个阶段学生学习到的内容都是简单的词汇以及句型，但是由于此阶段尚处于母语学习的阶段，同时因为英语环境较为薄弱，所以很容易导致学生产生语言混乱等状况。在笔者自身的教学实践中发现，游戏式教学可以让其更为长久地保持其学习兴趣，本文就对此进行简要的分析。一、在小学英语教学中融入游戏教学的意义分析1.可以更为有效地激发小学生的学习动机由于小学阶段的学生好奇心较强，并且在课堂上较为活泼、贪玩，这是其优点

2、，但同时这个阶段的小学生没有较强的学习意志力，并且也没用明确的目的，所以针对其英语学习就可以采用趣味性更强的游戏教学让其更乐意学习英语。2.游戏教学可以有效地减轻学生的压力由于英语学习就是让小学生在学习母语的同时需要学习英语的逻辑以及发声等，对于这个年龄的孩子们来说较为困难，但是游戏教学就可以寓教于乐，充分地调动处于童年时期的小学生的学习兴趣，让其在游戏中完成学习，从而减轻其学习负担。1.游戏教学可以让其在小学阶段就培养出团队合作能力由于大多数的游戏式教学都是采用分组合作或者团队合作方式，所以在游戏教学中不仅是英语能力的提高，同时还是团队意识的培养。例如当团队中出现分歧的时候，并不需要老师

3、立马介入，而是可以让小朋友们自己去解决团队中出现的分歧，在分歧解决的过程中有的学生就需要去说服别人，这同样是一种锻炼。二、游戏教学的几种有效途径分析在小学英语的教学实践过程中，笔者已经总结出以下几种方式以供参考：1•猜谜游戏由于小学阶段的小学生有较强的好奇心以及好胜心理，所以老师们就可以利用这种特点开展猜谜游戏来激励小学生多动大脑来记忆单词或者思考问题。实际上这个猜谜游戏也是一种考试，这种猜谜游戏更可以激起学生的兴趣，同时还可以做到活跃课堂气氛。2.发声游戏在小学阶段的英语教学中还没有引入音标的学习，所以这个阶段的学生最容易遇到的问题就是记不住单词的念法，因为他们还无法区别元音和辅音的区别

4、，以至于无法从单词的拼写来记住单词的发音。这时就可以使用押韵游戏等来促进其学习。这种类似于汉语中顺口溜式的游戏发声方式，可以让其顺带记住多个单词的发音。2.竞赛游戏在所有的游戏教学方式中，竞赛游戏可谓是最具刺激性的一种。竞赛游戏方式通常采用小组为单位，这样不仅便于计分，同时也可以促进小组内的团结合作。例如笔者曾经在布置完家庭作业的第二日，采用课堂竞赛的方式来检查学生们复习单词的情况，笔者发现采用这种方式之后，由于每个学生都担心自己的成绩落后而影响团队成绩，所以不仅达到了激发学习兴趣的作用，还可以提升全班整体成绩。3.角色扮演游戏角色扮演游戏一般在讲授完句型或者新课文之后进行，这样可以让学生

5、更为有效地记住句型。学生通过扮演课文中的角色或者自行编演新的角色，不仅可以更好地记住课文内容，同时也可以提高自己使用英语的实际能力。在这种学习中学生更好地掌握了课文内容，也提高了其自身能力。德国著名教育学家福禄培尔曾说：通过游戏，儿童内心的活动和生活可以变成更为独立自主的外部行为，儿童游戏也伴随着语言表达，有利于儿童的发展。所以在接下来的教学实践中，我们就应该更加具体地结合教学实际来设计更多的教学游戏。参考文献：[1]韩宗芳•游戏：英语教学的好方法[J]•四川教育，2001(11)・[2]赵红梅•将游戏教学融入到英语课堂中[J]•科学大众，2009(5)・[3]楼青.英语游戏教学的必要性[

6、J]•考试周刊，2009(19).(作者单位江苏省扬州市广陵区杭集中心小学)