高校青年教师职业精神的教育和培养研究

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1、高校青年教师职业精神的教育和培养研究作者姓名卫欢欢导师姓名、职称柏昌利教授一级学科教育学二级学科高等教育学申请学位类别教育学硕士提交学位论文日期2014年12月学校代码10701学号1208122536分类号G64密级公开西安电子科技大学硕士学位论文高校青年教师职业精神的教育和培养研究作者姓名：卫欢欢一级学科：教育学二级学科：高等教育学学位类别：教育学指导教师姓名、职称：柏昌利教授提交日期：2014年12月Researchontheeducationandcultivationofyoungcollegeteachersoccupation

2、spiritAthesissubmittedtoXIDIANUNIVERSITYinpartialfulfillmentoftherequirementsforthedegreeofMasterinEducationByWeihuanhuanSupervisor:Prof.BaichangliDecember2014西安电子科技大学学位论文独创性（或创新性）声明秉承学校严谨的学风和优良的科学道德，本人声明所呈交的论文是我个人在导师指导下进行的研究工作及取得的研究成果。尽我所知，除了文中特别加以标注和致谢中所罗列的内容以外，论文中不包含其他人已

3、经发表或撰写过的研究成果；也不包含为获得西安电子科技大学或其它教育机构的学位或证书而使用过的材料。与我一同工作的同志对本研究所做的任何贡献均已在论文中作了明确的说明并表示了谢意。学位论文若有不实之处，本人承担一切法律责任。本人签名：日期：西安电子科技大学关于论文使用授权的说明本人完全了解西安电子科技大学有关保留和使用学位论文的规定，即：研究生在校攻读学位期间论文工作的知识产权单位属于西安电子科技大学。学校有权保留送交论文的复印件，允许查阅、借阅论文；学校可以公布论文的全部或部分内容，允许采用影印、缩印或其它复制手段保存论文。同时本人保证，获得

4、学位后结合学位论文研究成果撰写的文章，署名单位为西安电子科技大学。保密的学位论文在年解密后适用本授权书。本人签名：导师签名：日期：日期：摘要摘要职业精神是现代教师从事、坚守与奉献教育事业的动力源泉和精神支撑。高校青年教师是学校的未来和希望,他们的职业精神如何,与高等学校的人才培养质量和科学研究水平密切相关。近年来，教师职业精神受到国家与社会各界的关注，但是由于教师职业精神主观性强、难以测量，使得教师职业精神的实证研究还很薄弱。受陕西省教育工会委托，针对当前高校青年教师职业精神状况以及高校对青年教师职业精神教育和培养状况进行深入研究，为加强高校

5、青年教师职业精神教育和培养提出有效建议。本文在理清教师职业精神的基础上，以教师职业精神内容设计调查问卷，分析当前高校青年教师职业精神现状以及高校在教育和培养青年教师职业精神方面所做工作状况。对造成教师职业精神教育和培养的问题进行成因分析，并针对成因提出教育和培养教师职业精神的建议和对策。论文内容分为五部分：第一部分为引言，介绍本论文的选题来源，研究思路、研究方法及国内外研究现状。第二部分为理论部分，阐述教师职业精神的概念，职业精神的“四个层次”，知、情、意、行，以及教师职业精神的“八个表现形式”，职业认同、敬业精神、爱生精神、学术道德、进取精

6、神、合作精神、奉献精神、创新精神。第三部分为重点部分，根据问卷调查和走访座谈，从不同角度分析当前高校青年教师职业精神现状及高校在教育和培养青年教师职业精神方面的工作状况，并比较不同类型院校之间的异同。第四部分，分析造成当前高校青年教师职业精神教育和培养存在问题的成因，从社会层面、学校层面及教师个人层面进行原因分析。第五部分，针对问题存在的原因，提出教育和培养青年教师职业精神的建议和对策。从营造社会尊师重教的氛围、学校管理制度的优化、建立培训、交流平台以及加强自身修养几个方面来加强高校青年教师职业精神的教育和培养。关键词：高等学校，青年教师，职

7、业精神，现状分析，教育培养论文类型：基础研究I西安电子科技大学硕士学位论文IIABSTRACTABSTRACTOccupationspiritisthesourceofpowerandspiritualsupportofmodernteachersengagedin,persistenceanddedicationtothecauseofeducation.Youngcollegeteachersarethefutureandhopeschool,howtheoccupationspiritofthem,andiscloselyrelated

8、tothehigherschoolpersonneltrainingqualityandscientificresearchlevel.Inrecentyears,