原创科研成果产出与人才培养的关系_张琳

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1、第26卷第3期研究与发展管理Vol．26No．32014年6月Ｒ＆DMANAGEMENTJun．2014文章编号:1004-8308(2014)03-0135-04*原创科研成果产出与人才培养的关系张琳，甘翠云(清华大学低维量子物理国家重点实验室，北京100084)摘要:本文对原创科研成果产出与人才培养关系进行了分析，指出了目前研究生培养在科技创新方面存在的问题，并对清华大学低维量子物理国家重点实验室的科研团队中有高质量科研创新成果产出的研究生和导师进行了调研，指出了导师在人才培养方面的重要作用，以及积极的工作氛围、高效精诚的合作、完善

2、的学术交流平台对原创科研成果产出的推动作用．关键词:原创科研成果;创新;人才培养;研究生中图分类号:G420文献标识码:ADOI:10.13581/j.cnki.rdm.2014.03.015科学上的原始性创新(简称“原创科研”)是指开拓新领域、引领新方向和孕育新学科的创新活动，其成果包括新现象的发现和新概念、新理论体系的形成．科学上的原始性创新往往会对技术的发展乃至人［1］类社会产生划时代的影响．原创科研成果具有3个特点:①首创性，是前所未有、与众不同的，这也是原创的最本质涵义;②突破性，相对于一般的创新行为，原创科研成果具有突破性的

3、意义，或者是对某些传统理论或技术的根本性颠覆，或者是在原理、技术、方法等某个或多个方面实现重大变革;③带动性，提供了不断扩展和延伸的基础，引发大规模的知识创新，促进人类认识能力的飞跃．面对目前我国科技创新能力比较薄弱这一现实，我国着力强调大力弘扬原始的、源头的、自主性的创新能力，“原始性创新”逐渐成为我们的新追求和新目标．［2］国家重点实验室是国家科技创新体系的重要组成部分，清华大学低维量子物理国家重点实验室针对国家中长期科学和技术规划，对低维量子物理领域的重大科学问题和难题进行了系统、深入的研究，近两年取得了重大原创科研成果．2013

4、年3月15日实验室通过《科学》(Science)杂志在线发文，宣布从实验上首次发现量子反常霍尔效应．从重要原创性科研成果的产出来看，几位研究生在导师的带领下精诚合作、联合攻关，从实验上首次观测到量子反常霍尔效应，在美国物理学家霍尔于1880年发现反常霍尔效应133年后终于实现了反常霍尔效应的量子化．这意味着量子霍尔效应物理领域一个期待已久的重要现象被中国科学家率先观测到，这是我国科学家从实验上独立观测到的一个重要物理现象，也是世界基［3］础研究领域的一项重要科学发现．这项研究成果将会推动新一代低能耗晶体管和电子学器件的发展，可能加速推动

5、信息技术革命的过程．著名物理学家、诺贝尔奖获得者杨振宁称赞其是“从中国的实验室里头第一次做出诺贝尔奖级的物理学论文”．另外，自2011年10月至今近两年的时间内，清华大学低维量子物理国家重点实验室成员已在Science发表3篇、Nature系列发表5篇高质量学术论文，多位实验室研究生在研究生阶段就成为了Science和Nature系列论文的第一作者，实验室研究生还在本学科有重要影响的PhysicalＲeviewLetters上发表论文十余篇．全世界的科学家都在做量子反常霍尔效应试验，但清华大学低维量子物理国家重点实验室的研究团队为什么拔

6、得头筹?人才作为原创科研的主体在其中发挥着不可替代的作用，而研究生更是在原创科研［4-5］成果的产出中发挥着推动重大科学技术突破与进步中坚力量的作用．本文以该实验室量子反常霍尔效应的原创科研成果工作为例，对在研究生阶段有重要原创性科研成果产出的多位研究生和导师就人才培养的主题进行了调研．采用典型调研的方式对实验室多位在Science和Nature系列上以第一作者或共收稿日期:2013-07-01;修改日期:2013-11-12．作者简介:张琳(1983—)，女，博士，研究方向为科研管理与实验室管理工作．*中国高教学会科技管理研究分会20

7、13年学术年会论文．136研究与发展管理第26卷同第一作者发表论文的研究生进行了访谈，讨论实验室在其成果产出过程中的推动力，并随后对相应研究生的导师进行了采访，探讨各位老师在研究生培养过程中的平台搭建和投入．本文结合调研结果对目前国内科技创新与人才培养之间的关系进行了思考．1研究生培养方面存在的问题1．1机制体制的客观问题大多数高校在培养方案上对研究生在校期间应发表的论文数量有一定的要求．围绕这种一刀切的论文硬性指标，研究生为了完成学校的论文任务放弃相对曲折的创新性课题，选择容易出文章的相对保守的研究方法和领域，导师为了顺利完成学校的培

8、养方案也不敢放手让学生做探索性强的课题．1．2研究生阶段心态浮躁随着大学毕业生数量的增多、本科生就业率的降低，许多学生选择读研、读博来增强今后找工作的筹码．许多学生在获得极高的考研成绩后，在研究生学习阶段往