难点52鉴赏古代诗歌中的景物及意境-备战2018年高考语文之难点突破100讲（解析版）

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1、难点52鉴赏古代诗歌中的景扬及意疣333E诗歌中的景物是情中景。抒情诗歌，往往借助客观景象（如山川草木等）表达主观感情，这里的“客观景象”是含有“意”的形象，即“意象”，它们经过證加组合就会形成整体情境，这样就构成了意境。意象往往是具体的事物，诗歌的作者作为主体，往往与意象这个客体合而为一。而意境是具体的意象组成的整体坏境和感情的结合，情寄托在景中，景中有情，情景交融。那么如何解答这类试题呢？1.明确意象在诗歌屮的作用。诗歌意象的作用主要有营造氛围，借景抒情，塑造意境，衬托人物气节、品质或性格，奠定情感基调，以景衬境，以景衬情

2、等。一般来说，诗歌所描绘的外在形象画面若具有鲜活、明丽和昂扬向上的色调，其内在情感是高昂乐观的；反之，外在形象画面阴暗、凄冷、色调低沉的，其内在情感则是低沉伤感的。但也有些诗歌釆用“以乐景衬哀情”的表现手法。2.把握意象的常见类型。如月（残月、明月、新月、孤月、冰镜、蟾兔、玉盘）往往是思乡念亲的标志，多传达离愁别恨，寂寞思归之情；松、梅、菊多代表高洁、坚贞之志；梧桐、浮萍、芭蕉则常常与孤独、忧愁、凄苦相联系……把握这些常见意象及其象征意义对考生答题十分有利。3.注意提问方式，掌握解题思路。通常这类题型的提问方式有：（1）诗歌营

3、造了一种怎样的意境（氛围）？（2）诗歌描绘了怎样的画而（景象）？有什么寓意？（3）诗歌塑造了什么样的形象？表达了作者怎样的思想感情？（4）诗歌中所用的意象对作者表达思想感情起了什么作用？解题思路为：审清题意筛选诗歌中的意象T展开联想和想象，用自己的语言再现画面（既要忠于诗歌原文，又要力求语言优美）T点明景物所营造的氛围的特点（一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调）T分析表达了作者怎样的思想感情，或给人什么样的启示和思考（要联系诗歌内容具体分析作答，切忌空洞）。

4、1.阅读下血这首宋诗，完成后面的题目。泗州东城晚望秦观古代诗歌中常见的意境1.雄健浑厚。作者通过渺渺孤城白水环，舶胪人语夕靠间。林梢一抹青如画，应是淮流转处山。1这首诗描绘了一幅怎样的美丽画卷？请用自己的语言把诗的意境呈现出来。］【答案】烟霭笼罩Z下，波光粼粼的淮河像一条蜿蜒的白带，绕过屹立的泗［州城，静静地流向远方；河上白帆点点，船上人语依稀，稍远处是一片丛林,｛而林梢的尽头，有一抹淡淡的青色，那是淮河转弯处的山峦，好一幅美丽的、'淮河水乡晚景图。、［【解析】务本题考查考生鉴赏诗歌的景物形象的能力。这是一首即景抒情｛诗，全诗

5、围绕“晚望”来写，考生在赏析时，要抓住诗中描绘的“孤城”“白、::水”“抽胪”“青山”“淮水”等诗人“晚望”时所见之景，对这些意象的特点、［进行概括，然后结合意象整体感知意境即可。［2.阅读下面这首清诗，然后回答问题。［海上吊吴野人①墓S【清】于震日落平原海气昏,纵教大业留天壤,岸拆蛟龙移篡道,当年冠盖应俱在,一坟萧瑟对空村。到底虚名误子孙。潮来风雨吊诗魂。独认残碑剔聲痕。【注】①吴野人：明末清初著名诗人吴嘉纪，号野人。明朝覆亡后，即隐居故里泰州，自甘寂寞。卒后葬于海滨。｛诗歌首联营造了怎样的意境？首联有何作用？、X【答案】意

6、境：诗歌通过描摹平原落日、海上水汽、萧瑟孤坟、寂寞村落等,、｛营造了一种苍茫、迷蒙、孤寂、伤感的氛围。｛作用：（1）点明吊吴野人墓的具体时间、地点。（2）“坟”照应题目中的“墓”。［（3）为全诗定下悲凉的情调。学¥科网S【解析】务回答诗句琶逹的意境要注重分析其中的具体意翁，热后根据、J意象的特点把握诗句的意境，首联中描写了日落、孤坟等，莺楚了一种孤寂、［伤感的氛围。回各首联的作用要注重分析其具体内容以及它与后文的关系a、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、意境，表达闲适、喜悦的情［

7、、、、、、、、、、、、、\\分析诗歌意象或寓意的［、［答题格式：从诗歌中的关键［［词语看表层意义+结合背景］、XXXXXXXXXXXXXX:描写壮阔的景象，营造雄浑、［的境界，表达激越的情感。、；2.庄严肃穆。作者通过描写景物的雄阔、壮美，营造一种严肃.庄重的意境，表达崇敬之情。3.幽深静美。作者描写田园风光的美丽，营造幽静.安详的意境，表达热爱自然、田园的情感。4•清雅明丽。作者描写山水风光的雅致，营造明丽、清新的感。、理解深层意义。赏析诗歌意［境类答题格式：感知客观图｛景+把握作者的主观感受+情］、\、景交

8、融的艺术境界。aaai-、（2017—2018学年重庆市巴蜀中学高一上学期期中考试）阅读下面这首唐诗，完成下血小题。战哭多新鬼，愁吟独老翁。乱云低萍暮，急雪舞回风。瓢弃樽无绿，炉存火似红。数州消息断，愁坐正书空。1.下列对这首诗的理解，不正确的两项是（）（）A.诗人用“多”写