高二政治第一学期期末试题(新课标)

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1、2011-2012学年第一学期期末高二政治试卷考试时间：100分蚀总分：100分注意:本试卷分为第I卷和第II卷两部分.第一卷60分,第二卷40分,请将第I卷的答案涂在答题卡上，每题只有一个最佳选项.第II卷的答案写在答题纸上.第【卷选择题一、单选题（每小题2分，共60分）1、目前我国文化市场色彩斑斓，文化生活丰富多彩，其原因是（）①大众传媒的影响②现代科学技术的发展③现代人口的快速增长④社会主义市场经济的发展A.①②③B.②③④C.①②④D.①②③④2、在当代中国，我们所提倡的大众文化应当是（）①面向广大人民的文化②反

2、映人民利益和呼声的文化③为人民大众喜闻乐见的文化④社会主义文化A、①②③B、②③④C、①③④D、①②③④3、在我们社会主义国家，仍然存在着落后文化和腐朽文化的主要原因是（）①封建思想的残余和旧的习惯势力根深蒂固②西方资本主义腐朽思想对我国思想文化领域的冲击③人们的文化生活日益多样化④市场经济自身的弱点诱发拜金主义等思潮A、①②③B、②③④C、①③④D、①②④4、面对纷繁复杂的文化现彖，我们应当（）①兼容并包，全盘吸收②提高辨别能力和抵御能力③奏响主旋律，大力发展先进文化④积极进行文化建设，发展中国特色社会主义文化A.①②

3、③B.②③④C.①③④D.①②④5、中国特色社会主义文化建设的重要内容和中心环节是（）A.培育“四有”公民B.思想道徳建设C.社会主义精神文明D.面向现代化，面向世界，面向未来6、关于思想道德建设，说法不正确的是（）A.思想道德建设是文化建设的灵魂B.思想道德建设规定着社会主义文化建设的性质和方向C.社会主义思想道徳的基本原则是集体主义D.思想道徳建设就是社会主义文化建设的全部内容7、思想文化越是多样化，越是需要主心骨。我国文化建设的主心骨是（）A、坚持马克思主义的指导地位B、坚持百花齐放、百家争鸣的方针C、继承屮华民族

4、的传统文化D、借鉴西方社会文化中的优秀内容8、报考普通高校不再受年龄和婚否限制，这不仅体现了我国高等教育已经在向大众化发展，而且体现了终身教育思想，说明我国正在向学习型社会迈进。活到老，学到老，已不仅是一种美德，而且是一种生存和发展需要。关于教育的地位作用，下列说法正确的是（）①教育是发展科学技术和培养人才基础②发展教育事业必须加大对教育的投入③教育在现代化建设中具有基础性、先导性、全局性作用④发展教育事业必须深化教育体制改革A①③B②④C①②D③④9、近几年來，“要富口袋，先富脑袋”，己成为我国广大农民致富奔小康的共识

5、。“科教兴省”“文化强市”已成为许多地方发展战略。“富脑袋”主要是指（）A提高物质文化生活水平B解放思想、开拓创新C培养科学地世界观、人生观、价值观D提高思想道德素质和科学文化素质10、科学文化修养和思想道德修养是一个人应当同时具备的基本素养。下列古语中蕴含二者关系的有①“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”（战国孟子）②“才者，德之资也；德者，才之帅也。”（北宋司马光）③“前辈谓学贵知疑，小疑则小进，大疑则大进。”（明代陈献章）④“德不称其任，其祸必酷；能不称其位，其殃必大。”（东汉王符）A.①②B.②④C.②③D.③

6、④正视生活中的思想道德冲突，作出正确的判断和选择的一个重要的途径，就是在社会主义精神文明建设的实践中，加强口身的知识文化修养和思想道德修养，不断追求更高的思想道德目标。回答11一一13题11、道德冲突①是经济生活日益发展的反映②不存在于现实生活中③是一个永远无法解决的问题④是社会生活急剧变化的产物A、①②③B、②③④C、①④D、①③④12、关于知识文化修养和思想道德修养的说法，不正确的是A、世界观、人生观、价值观的形成属于思想道德修养B、科学知识的学习是文化修养的内容C、知识文化修养与思想道徳修养相互促进D、知识文化修养

7、就是思想道德修养13、追求更高的思想道德目标，我们必须①不断改造白己的主观世界②逐步形成科学的世界观、人生观、价值观③脚踏实地，不断实践④从现在做起，从小事做起A、①②③B、②③④C、①③④D、①②③④14、《人民日报》曾载文指出：“哲学就如同阳光，有了哲学，明明亮亮，能视通万里看得远，掌握哲学，穿云破雾，能思接千载想得深。”这一论断是说（）A.哲学源于人们对世界的追问和对世界的思考A.哲学能够更好地指导人们正确地认识世界和改造世界B.哲学是所有人类知识的总结和概括D.哲学能够帮助人们解决一切问题15、“推动哲学家前进的

8、，决不像他们所想象的那样，只是纯粹思想的力量。恰恰相反,真止推动他们前进的，主要是自然科学和工业的强大而FI益迅猛的进步”。这一论断说明A.具体科学以哲学为基础B.哲学为具体科学研究提供世界观和方法论C.哲学发展的基础是具体科学的进步D.哲学是“科学之科学”16、马克思主义哲学产生的自然科学基础是（）A.系统论、控制