《图形的魔术组合》教案1

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1、《图形的魔术组合》教案教学目标：1、通过学习了解画家如何利用物象进行魔术组合，感悟利用改变常规的思维方式进行创作所产生的艺术效果；2、学习夏加尔的表现方法，发挥想象将生活中看似没有关系的物象组合在一起，设计一幅奇妙的作品；3、引导学生在小组学习探究中相互交流，培养他们的自主、合作、探究意识。通过学习活动，培养学生対美术的兴趣及创新意识。教学重难点：重点：通过了解如何利用物象进行魔术组合的方法，培养学生创新意识难点：如何利用不同类型的图形组成一副新颖有趣的画突破点：用教师示范让学生感知,用欣赏作品让学生理解，用动手实践让学生内化，在合作共亭中让学生升华。教

2、学准备：教具准备：多媒体课件、教师作品、操作用纸；学具進备：课前搜集自己身边的小饰品及铅笔、彩色笔等学习用具。教学过程：一、激趣导入、板书课题同学们，你们喜欢魔术吗？（,,,,）今天，周老师带来了一个小魔术，想看吗？（,,,,）（课件出示）同学们，老师用这些不相关的图形变出的画美吗？想不想像老师一样也创作一幅这样的作品？下面我们一起来学习第4课《图形的魔术组合》（出示并粘贴课题）二、探究方法、动手实践（一）看一看为了帮助同学们学习这种组合方式，老师为大家准备了一幅俄国画家夏加尔的油画作品，想看吗？（课件出示）但老师建议你们要有准备地看，边欣赏边思考以下问

3、题：1、这幅画上画了什么？（根据学生回答板书：我和我的村庄、人物、动物、房屋、树木等、重叠缩小或放大颠倒夸张,,,,）2、你觉得这幅画与以前看到的作品有什么不同？给你什么感受？指名汇报，相机总结。出示课件，学生齐读：同学们说得真好，这幅画上有古怪的人物、动物，颠倒的房屋和缩小的树木，夏加尔打乱时空，放弃正常的透视比例，让画中的一切事物好像失去了重力被任意安置在空间里，使这幅画充满了神奇的童话色彩：画中的绿面人就是作者自己，他正和大牝牛亲切地对话呢！背景屮有典型的俄国房子，还有教堂和钟楼。画家用重叠法，在牛头中乂添画了妇女挤奶的形彖;前景正屮，一棵被缩小的

4、开花树被握在作者手屮。这一切，将作者残留在记忆屮的朵乱形象叠现出來，构成了一幅梦的写照、一个色彩的奇境。（二）画一画同学们实践体验了这些组合方法，但要真正创作一幅作品，还要运用线条、色彩等进行连接、装饰，下面我们一起来欣赏儿幅不同类型的作品，要求：边欣赏边思考：这些作品中哪些地方组合得巧妙？你还想怎样组合？（课件出示）同学们，这些作品美吗？同学们真会发现美，你们有一双发现美的眼睛！老师也被你们感染7,情不自禁地设计了几幅作品，想看吗？请同学们继续欣赏一一（课件出示）同学们边欣赏边思考，肯定积累了不少想法吧？请发挥各自的聪明才智，把你们的想法付诸于实践吧！

5、下面请同学们运用以上所学知识，小组合作创作一幅作品，要求：1、组内先讨论好主题，然后分好工，有步骤地进行创作；2、可以参考书上提供的图案，也可以自主创作图形，进行绘画创作；可以不上色，也可根据画面的实际需要进行着色；3、各组民主推选一名代表负责交流作品形彖和创造的方法开始一一教师巡视指导（三）说一说评一评刚才老师发现，咱们班同学的美术功底真厉害！在较短时间内设计并创作出了一幅幅内容各异、风格鲜明的作品。下面我们來评一评它们吧，首先老师先说明一下评价标准：非常好（☆☆☆☆☆）、很好（☆☆☆☆）、一般（☆☆☆）.先由各组代表到喜欢的小组交流，得到评价后再返冋

6、本组。三、展示作品、物化效果就学生作品情况有选择地粘贴在黑板上进行展示，指名回答：在这些作品中，你最喜欢哪幅？为什么？四、布置作业、拓展延伸同学们不光创作得好，还特别有个人主见，很会当小老师！通过这节课的学习，老师从你们身上学到了很多，你们扎实的美术功底、认真的学习态度、丰富的创造想像让老师久久感动！那么，你们又有什么收获呢？（课件出示）学了这课，你有什么收获？同学们的收获真多，老师特别高兴。下面老师邀请大家到“作业超市”里逛一逛，请你带着收获，任选一题课后完成。1、利用废弃物组合成新的形彖，并画下来；2、模仿《我和我的村庄》的表现方法，创作一幅新作品；

7、3、利用自己身边的物品先巧妙组合，再画岀來进行添加，使画面更丰富。