电流与电压-教案设计

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1、课题电流和电压教学目标知识目标(1)熟悉电路的基本组成和作用(2)理解电流、电压、电位的概念(3)掌握电压、电流方向的判别技能目标熟识万用表测量电流、电压、电位的方法情感态度与价值观通过实验探究，打破学生对电的神秘感，增强实践能力，从而树立学习信心。在教学活动中，尤其注意培养学生参与、交流、合作的意识。教学重点电路、电流、电压、电位概念的理解教学难点(1)电压、电流方向的判别(2)电压、电位的区别教学方法分层模块教学法讲授和实验相结合，强化技能训练教具万用表电池小灯泡开关导线教学分析本次课先由一个手电筒电路引入电路的组成和作用，通过对电流、电压、电位的实际测试，根据测试的结果来体验分析电

2、流、电压、电位的存在和方向。再辅以理论讲解来阐明电流、电压、电位的概念及电流、电压参考方向的应用和电流、电压实际方向的判别。教学环节设计内容1组织教学2导入新课3新课讲授：一、电路二、电流三、电压四、电位4课后小结5课堂练习6布置作业教学手段程教学过程及内容由生活实际引出课题,请同学•新课引入：(1)手电筒电路是怎么工作的?思考后回答问(2)电流是如何形成的，电流有方向吗?1.演示手电筒电路。2.再由学生列举生产、生活中电路的实例，老师引导、点评和总结。)演示电路1.连电路2.测电流•新课讲授:一、电路(a)开关1、电路的基本组成:(1)电源(2)负载(3)导线(4)开关电路模型如图1(

3、a)o2、电路的作用:(b),由学生自己观察并说出电路的组成及各部分的作用(1)(2)二、电流能量的传输和转换。信号的传递和处理。如扩音机电路，如图图3电凉"R［师虹动】学生活动：根据所看到的实验现象说出自己的收获。斯歸：点评学生的总结的结果,并从理论层面上加以分析。（实验器林电流表、1.5V干电池、小灯泡、开关、导线。）步骤：1•将电流表分别串联到实验电路4中;2•合上开关S,记下电流表A1和A2的读数。3•将电流表反接后测量,观察指针是否反偏。1、定义：电荷有规则的定向运动形成电流。如上图：2、大小：单位时间内通过导体横截面的电荷数。直流电流：电流的大小和方向不随时间变化而变化。IJ

4、t3、单位：安培，简称“安”，lA=103mA=106uA若在IS内过导体横截面的电荷数为1C,导体中的电流为1A。4、电流的方向规定正电荷运动的方向为电流的方向。电流的参考方向表示方法：（1）标“+表示，如图3（a）示；（2）箭头表示，如图3（b）表不O+I_►Iab图（a）图（b）图5电流方向的表示5、形成持续电流的条件内因：要有可移动的自由电荷外因：要有闭合路径三、电压（实验器材：万用表，E=10V,r=1Q,R=9Q步鑒1.将学生分1.通^±«万用表读数的变化，让学生感性认识蹴的存在；2.使学生感性认识直流电流的方向2•按实验线路图］中的b图，连接电路,3.然OJ量负载电阻R两翩

5、址1、物理意义：用来衡量电场力做功能力大小的物理量。启发、引导学生实验。学生活动：学生自主连接实验电路，观察实验现象。2、定义：电场力将单位正电荷(Q)从电场中的Q点移动到b点所做的功。符号为UaboWu=e3、单位：伏特，符号为V。另外还有KV,mV等。lmV=103V=106KV例1如果移动10C的电荷需要消耗50J的能量，求电压是多少？解：u/y®Qioc3.遵循学生的认知规律，摒弃'灌输式''空梯燥的说教，让学生主动、积极地参与实验活动，提高学生的学习兴趣及自主思维能力、培养学生创新意识，感受获取知识的喜悦4.颔学生认象,积极动脑，从感性认壯升为理性认识4.方向规定为由高电位端指

6、向低电位端。在计算和分析时，可先任意假定一个参考方向，再根据计算结果来判定。若计算得到的电压值是正值，则说明电压的实际方向和参考方向一致；反之亦然。(参考方向可任意假设)电压的参考方向表示方法：(1)标“+”“-”表示，如下图4(a)示；(2)箭头表示，如下图4(b)表加O+U_►U1111图(a)图(b)图6电压方向的表示【教学构思:】利用水位来引伸解释电位,让学生豁然开朗。四、电位1、物理意义：用来衡量电场中某一点所具有的电位能的大小的物理量。2、定义：如果在电路中任意选定一个参考点，电场中某一点的电位就等于电场力将单位正电荷从该点移动到参考点所做的功。所以电路中某点的电位是这一点与

7、参考点之间的电压。或者说电路中某两点之间的电压等于这两点之间的电位差。即Uab=Va-Vb4#^究，学生活动：在实验一的基