新竹县竹东镇大同国民小学96年度健康促进学校计画书

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1、新竹縣竹東鎮大同國民小學96年度健康促進學校計畫書壹、計畫摘要臺灣社會由於經濟的發展，傳統家庭功能式微，未來學校在人生成長過程中所扮演的角色，日益重要。學校應為學生提供一個健康的心理社會環境，以促進學生身心發展。其中，良好的教師個性品質、融洽的師生關係、安全的學習環境，均是涵蘊學生健康心理情境的基本要素。透過健康促進學校計畫的實施，一同來打造一個讓學生可以健康、快樂、安全成長的健康學校。本校有鑑於教育現場對未來社會的影響，因此推動健康促進學校計畫，旨在運用學習型組織方式，發展多面向、多策略、多元評價的整體性活動，以建構全校

2、教職員工生的整體健康。本計畫分二步驟進行，首先，成立學校健康促進委員會，並組成健康促進工作團隊、制定工作依據及方針，先診斷學校教職員工生之健康狀況、現有與健康有關的人力、物力及資源後再進行健康需求評估，進而確立學校成員共同認定的目標及健康議題的優先順序。其次，則依據所訂定之目標及議題，發展有效的策略及計畫，並提供充分的環境支持與服務，以增進學校成員產生健康行為並建立健康的生活型態，進而提升健康品質並進行過程評價，以期適時回饋修正計畫，並進行成效評價來評估計畫實施之效果，並針對成效評價研擬及調整計畫。貳、依據：（一）教育部9

3、6.01.02台體（二）字第0950193664號函。（二）新竹縣政府96.06.07府教體字第0960076742號函。參、背景說明：（一）學校背景：本校位處於新竹縣竹東鎮，校史五十一年，普通班69班，啟智班1班，學生數共2324人，教職員工109名。（二）背景分析（SWOTS）：校園環境、教學設施、師資結構、學生特質、家長期望、社區特性現況分析。因素S(優勢)StrengthW(劣勢)WeaknessO(機會點)OpportunityT(威脅點)ThreadS(行動策略)Strategy校園環境1.位於新竹縣竹東鎮中心

4、地區，交通方便。1.城鄉風貌並存。1.位居交通要道，噪音與空氣污染，影響健康及安全。1.將資源融入教學活動中，善用環境優勢。2.近科學園區資源豐富。3.客家文化古蹟豐富，人文薈萃。1.秋冬天季節風大沙土飛揚，影響校園綠美化與學生戶外活動之進行。2.學校門口車流量大增，影響學生上下學交通安全。2.鄰近科學園區、距新竹市近，週遭環境資源豐富，有利學校發展。3.周圍有北二高、東西向快速道路，交通便利。2.學生人數逐年增加，面臨教室數量不足及學生活動空間減少。2.加強安全教育，提出改善交通的政策。3.發揚客家文化，增進社區互動，爭

5、取更多資源進駐。教學設施1.校園鄰中興河道休閒公園自然資源豐富。2.每週行政會議，各處室探討問題都能縱、橫溝通。1.教師雖多數能配合健康促進學校計畫之推行，但僅止於配合之程度，較少能主動提出建言。1.易於落實小班教學精神。2.學校規模適合發展學校特色。1.專科教師不足。2.視聽教學設備不足，影響計畫之推行。1.建構學習型組織使學校精益求精。2.強化行政對教學整合互動機制。因素S(優勢)StrengthW(劣勢)WeaknessO(機會點)OpportunityT(威脅點)ThreadS(行動策略)Strategy師資結構1

6、.教師普遍年輕學歷高，有活力素質佳、勇於創新，屬學習型組織團隊。2.教師年輕對教育充滿使命感。3.各年級向心力強，教學認真。1.教師自主性高，主觀意識強，有時較難協調溝通。2.教師工作量大，負擔重，壓力較大。1.積極辦理各項有關健康促進學校理念建立之教師進修活動。2.教育理念清晰能發揮專業能力，發展班級、班群特色，有助整體校務發展。1.共同研討的時間不易配合。2.工作壓力大，教師負擔沉重，影響工作情緒與效率。3.部分專業師資較缺乏，恐影響教學品質。1.教師進修朝實質效益面進行規劃，以利教師成長。2.塑造和諧團結的工作情境以

7、提高工作效率。3.思考組織再 造模式有效運用人力，減輕 教師無謂的壓力。學生特質1.學生普遍素質良好具有可塑性，富有學習潛能。2.學生純真善良，有禮貌，活潑好動。1.原住民學生部分家庭問題複雜，較容易產生偏差行為。2.單親、隔代教養新住民家庭愈趨增加，家庭背景差異大，1.教學方法多元，學生學習及表現機會增多。2.學校社團多元，適性發展學生專長及興趣。1.部分弱勢家庭的學生，或父母過度呵護學生，在學習上有落差情形存在。1.規劃多元課程與活動，使學生能發展興趣、發揮才能。2.配合健康促進學校方案，規劃學習策略。3.學生喜歡參與

8、社團活動，多面向的學習。其身心方面無適當輔導。3.學校本位課程提昇內在學習動機。2.單親家庭與家庭關係複雜的學生多，學生心靈健康宜多費心。3.落實無菸害、拒嚼檳榔活動，規劃高年級急救課程。因素S(優勢)StrengthW(劣勢)WeaknessO(機會點)OpportunityT(威脅點)ThreadS