健康促进学校计画范例 - 新竹县网页宝典

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1、新竹縣瑞興國小102學年度健康促進學校計畫書一、計畫摘要基於對人的關懷及對生命的尊重，衛生教育是一種積極管理健康的學問，引導人們關心不同生命階段的健康課題，進而主動負起責任，活出健康。為達此目的，應藉由推行衛生教育及提倡健康促進。而學校衛生教育可以說是健康促進的最大原動力，並以增進全體教職員工生的全人健康及拓展至社區為目標。本計畫分三階段進行，首先成立學校健康促進委員會，召開健康促進工作會議，進行促進健康之需求評估，進而確立學校成員共同認定的目標及健康議題優先順序。第二階段配合教育部衛生政策推動「學校衛生與健康促進」為主題之政策推動，依據

2、所訂定之目標及議題，發展有效的策略及計畫，並提供充分的物理環境支持與服務，期望經由「由下而上」的推展模式，以增進學校成員產生健康行為並建立健康的生活型態，進而提升健康品質。第三階段進行過程評價，以期適時回饋修正計畫，並進行成效評價來評估計畫實施之整體成效。本校以健康促進學校六大工作範籌推動各項議題，經由需求評估後決定以「健康體位」、「口腔保健」與「性教育愛滋病防治」為中心議題，希望能夠發揮學校教育的主導性並結合社區的資源，將健康概念由學校擴展至社區，共同營造「健康校園」，進而落實一個健康優質生活環境為願景。二、依據(一)新竹縣102學年度

3、推動健康促進學校計畫辦理。三、背景說明WHO對「健康促進學校」的定義：是「一所學校能夠不斷的增強其能力，使學校能夠成為一個有益於生活、學習其工作的場所。」此外，健康促進學校六個層面，包括：健康政策、健康服務、個人健康生活技能、物質環境、社會環境、社區關係。健康狀態是影響學習及生活品質的重要因素，而學校在學生及教職員工的健康促進上則扮演極重要的角色，有效的學校健康促進計畫必須是廣泛而完整，才能涵蓋影響健康的諸多因素（黃松元，1993）。現代學童由於經濟條件的改善及垃圾食物取得容易，沒有正確飲食觀念及口腔保健認知不足，以至於學童之肥胖及齲齒罹

4、患率年年上升，目前全校一至六年級體位不良的人數比例為33%(過輕17%、過重21%)，顯見健康體位控制及口腔保健的落實，為刻不容緩的工作。社會快速邁入更開放自由，網際網路的興起、媒體與同儕的影響，普遍而言青少年所面對的性誘惑與性刺激與日俱增，據調查臺灣地區2000年15-19歲青少年從事婚前性行為比率有12.15﹪，以及性行為時採取保護措施的不安全性行為比率有30.5﹪，有逐年增加現象（林惠生，2000）。2012年底國內愛滋病感染者已破2萬5000人，其中42.7﹪的感染者是發生在10-29年齡層的感染者年輕化的現象（2012，行政院衛

5、生署疾病管制局網站）。因此本校亦將性教育愛滋病防治納入為健康促進學校計畫的重要議題。四、現況分析本校位處新竹縣新豐鄉濱海村郊，是一所迷你學校，學校一至六年級共有六班，學生數總計86人，教職員工16人。學區家長大部分屬於勞工階層，社經地位較低落，普遍缺乏衛生與健康生活型態的相關知識，加上經濟低迷、年輕人口外移、家庭結構改變，使外籍配偶、單親家庭及隔代教養學童比例逐漸提高，家長對於學童較為溺愛，認知缺乏，種種因素使得學童養成諸多不良的生活型態，以及未有建立正確的健康觀念。目前本校推動健康促進計畫已經邁入第四年，藉此希望延續去年過去之推動成效再

6、藉由多元教學及活動，提升教師專業知識及學生的良好觀念與行為習慣專業知識，師生在參與的過程中得到正確的健康觀念。此外積極結合學校及社區，並充分運用人物力資源，發展多元層面、多元評價的整合型健康促進計劃，期能引導學生關心自己的健康，關心家人，把這股健康風氣帶到家庭及社區，讓社區中的民眾也能更健康、更和樂。※SWOT分析因素S（優勢）W（劣勢）O（機會）T（威脅）學校環境1.校地約1.75公頃，設置有200公尺跑道，擁有籃球場、寬闊的操場與各式遊戲器材，活動空間寬敞。1.位於新豐鄉濱海邊陲地帶的鄉間小路旁路，夜間無照明設備且晨昏蚊蟲特別多，影響

7、學生及鄉民運動的意願。1.鄉內唯一比較寬敞的運動場地。1.道路狹窄且車流量小，位置偏僻,蚊蟲超多。2.無大型的室內運動場地,雨天時運動空間受限，影響學生運動意願。人口特徵1.全校班級數6班，學生人數98人，為小型學校。2.學生乖巧守規，活潑有禮。1.出生率降低、少子化情形嚴重，學生人數嚴重銳減。2.每位教師兼需兼任行政業務，工作繁重，不容易深入推動健康促進工作。1.學生及行政人員對於健康促進議題活動接受度較高。2.學生人數逐年降低，師生互動佳、親師生關係密切。1.單親家庭、隔代教養及外配家庭比例高，家長對忙於生計，對於各項親職活動之參加意

8、願較不積極。學校政策1.學校設有衛生教育暨健康促進推行委員會，訂定主要執行計畫。2.學校積極透過活動宣導衛生教育及健康促進措施，努力爭取教師、家長的支持。1.教師及家長們對於各項健康促進推行計