班级日记---一座沟通的桥梁

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1、班级日记---一座沟通的桥梁官塘桥中心小学刘兰英六年级下学期，眼看就要区调研测试,离全市统考也不远了,可在这节骨眼上,学生杨子健却逃学一星期，据说在外打游戏，家长奈何不了，本人上门苦口婆心劝说，也未能说服他。该生成绩中上等，爱读书，从不与同学嬉闹，性格内向。如此讨喜的学生成为流生，既为此可惜，更为此心痛。因为他的离去，意味着本班平均分少掉一分之多。心急如焚之时，他终于来了，但仍三天打鱼两天晒网，本人实在无能，敲不开他的金嘴，不知他的葫芦里藏的是什么药。正在我苦恼不堪时，学生的一句话提醒了我“刘老师，为什么不叫他写呢？其实我们

2、有许多话真不想当您的面说。”学生的话如鹈鹕灌顶让我如梦清醒：大多数孩子都已进入青春期，死板说教反而吃力不讨好。我灵机一动，让班级日记成为学生倾吐的园地：或倾吐对老师、同学的不满，或倾吐烦恼，或提建议出主意，让它成为师生、生生沟通的一座桥梁。于是我买来漂亮的彩面抄，郑重而又深情地在扉页上写到：“倾吐心声，呵护心灵。”心灵之桥架起，心声倾吐浓浓。不出两天，班级日记写到：“谢谢老师的细心，为我们造就一方放飞心灵的天空。”“刘老师给你个建议：上课温柔点，少一点愤脸，多一点笑脸。”“倩倩，上次你误会我了。事情是这样的……”……我即使写

3、上“老师的细心迟到了。”“谢谢！老师会笑口常开。”“不会宽容别人的人，是不配受到别人宽容的。——(俄罗斯)屠格涅夫”……更可喜的是我看到了杨子健的笔迹：“爸妈只顾做生意，为让我在他们身边居然叫我和他们睡在店里，更不能让我容忍的是还让我和他们同睡在一张床上……”得知这一情况，我忙写到“如是我，也会别扭。这事交给我。请体谅爸妈的难处。”并立即做其家长工作，动员其外婆陪他住在家里。又经过几次心灵的沟通，该生终于安心学习，最后以优异成绩毕业。一系列的事情让我切身体会到，班级日好处多多：班级日记，一种有效的倾吐方式。好心情需要分享，坏

4、情绪需要发泄，班级日记本给学生一个交流的平台。学生有话则写，无话不谈，内容不拘形式，畅所欲言。同时，面对老师，有些学生总会有敬畏心理，通过文字向老师表达，特别是对一些不善于口头交流的学生来说，就少了一点害怕，多了一份勇气。班级日记，一种有效的交流形式。本人以班级日记本为突破口，了解他们的思想动态，学习、生活、情感等情况，建立了互动的师生交流，从而有的放矢地去做思想工作。学生在班级日记中向我反映一些不良现象，使我能够及时处理，防止不良事故的发生。这样既掌握学生普遍情况，又能洞察个别变化，既能使教师全面而深入的了解学生，又能让学

5、生倾吐心声，寻求帮助。同时，教育教学中值得改进的地方很多。当局者迷，旁观者清。学生的建议和意见能使教师耳聪目明。这些无疑给我的班主任工作及教学工作起到极大的帮助和促进作用。班级日记，一座感情的桥梁。它一度成为我与学生相互鼓励，相互支撑的有力助手，传递着彼此之间的信任与期望。部分学生成绩差，我一路激励着：“不为失败找借口，要为成功找方法。”、“意懒心慷难成事，毅坚志恒方有为。”少数学生有松懈现象，我写到“成功的起点是坚信，成功的终点是坚持。”。我对他们满怀信心，他们还我百倍信心。“老师放心，胜利属于我们，微笑属于我们。”日记本

6、让我与学生真诚沟通，彼此打开心扉，加深了师生感情。我们六（3）班，班风正，学风浓，成了其他班级学习的榜样。我所教的语文成绩在全区都名列前茅。班级日记，一本几元钱的普通的本子，却帮我解决了日常教学中许多难以解决的问题。它让我深深体会到：教学中只有建立有效的交流和沟通，才能相互理解，才能群策群力，有效提高。教育中，只有多动脑，才会细微之处见真情，才会四量拨千斤。