论性别差异对初中生数学学习影响

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1、论性别差异对初中生数学学习影响摘要：通过数学能力测试和随机访谈的形式，在对数学能力成分分析的基础上，从数学的表达、月考、段考、期考成绩进行了统计分析，得出初中生在数学能力上存在着性别差异：表达和交流能力上女生优于男生，运算能力方面女生的准确率高于男生，但是技巧性不如男生，在思维能力和解决实际问题的能力上也明显比男生差，并在此基础上提出提高数学能力的建议以及教师在教学中如何因“性"教育。关键词：初中生；数学能力；性别差异性别差异是人类最基本的自然差别和社会角色之一，但是在我国教育界，长期以来却实行着不区分性别差异的教育模式，

2、性别差异在学校教育中几乎被忽视。数学能力的性别差异是数学教育心理学现代研究领域内的基本课题，国际对此已有几十年的研究历史。我希望对初中生的测试、访谈基础上对数学能力和成绩进行分析，对数学教师的教学提供一个借鉴，能够根据这些性别差异提出相应的教学方法和手段，更好地把知识传授给学生，让他们的潜能得到发挥，掌握好专业基础知识。男女生在数学能力上存在着不同的差异，为了使他们能够更好地掌握知识，让他们的潜能得到发挥，我从数学表达和交流能力、运算能力、空间想象能力、思维能力和解决实际问题的能力这五个方面研究。培养要点总结如下：1、加强

3、女生思维能力的培养。针对女生思维的呆板性和思路较为狭窄这一现象，教师可以通过一题多解克服女生在思维上的缺陷。一题多解可以启发和引导女生从不同角度、不同思路运用不同的方法和运算过程解答同一道问题。不断进行一题多解的训练，可以充分调动女生思维的积极性，提高女生综合运用已学知识解决数学问题的技能和技巧，锻炼她们思维的灵活性，开阔她们的解题思路。2、加强对女生空间想象能力的培养。女生在空间想象能力上比男生差，关键在于女生在概述与图形分析方面存在明显的脱节现象，难以把图形作为分析问题的出发点。根据这一情况，教师可以多给女生读图、析图

4、、回答的机会，加强图文结合，以图释文的方法指导。另外还可以运用多媒体辅助教学手段进行教学，这样可以直观形象地把图形展示给女生，把立体几何图形中出现的情形全部展示给女生，开阔女生在空间几何的视野，弥补女生在空间想象能力的缺陷3、加强女生解决实际问题的能力的培养。女生在解决实际问题的能力时感到力不从心，是因为不懂得如何把实际问题转化为数学模型来考虑。教师在课堂教学中应适时引用生活实例和数学建模的相关例子进行讲解，例如银行利率的应用问题，让女生从题目中提取出数学问题，归纳建立数学模型。4、加强对男生表达和交流能力的培养。针对男生

5、表达和交流能力比女生差这一现象，初中教师讲解转变为教师引导，在课堂教学中更多地以学生讨论为主。给学生一个中心议题，在学生独立思考的基础上，以小组的形式围绕议题发表见解，互相讨论。最后让每个小组的男生与其他小组的男生对讨论结果进行表达和交流，从而提高他们在表达和交流上的不足。另外也可以对男生加强“说数学”的训练，用自己的语言说出解题步骤、解题方法，让他们不断地用数学这一语言表达和交流。5、加强男生运算能力的培养。男生运算能力的正确率虽然比女生的低，但是技巧性强，所以教师对男生运算能力的培养主要侧重于对运算结果的训练。因此，教

6、师在课堂上对有关运算的问题，可以完全让男生演算。布置作业时，也可以布置多一些有关运算方面的作业给男生，而且还要要求男生书写规范、步骤清晰完整、言语表达准确，严格要求男生，这样也可以弥补男生表达能力不强这一不足之处。性别差异问题是客观存在的，初中生在数学能力上存在着显著的差异。只要教师适当训练，可以有效地缩小差异，达到全面教育，共同进步。参考文献[1]张新颖.中学数学能力性别差异研究述评[J].天津师范大学学报(基础教育版)，2006,7,(2).[1]吴亦明•浅论性别差异与学校教育[J].育人经纬2001,(9).