《处理音频与视频》教学设计

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1、制作婚礼预告片单位：林百欣科技中专作者：蔡少婷高等教育出版补周南岳*编《计算柳应甲基础》【教材地位】高等教育出版社《计算机应用基础》第6章第三节处理音频与视频。本章的前两节介绍了多媒体素材的获取和图像处理的方法，而接下來将学习第七章演示文稿制作,因此本节内容在教材中启到承前启后的作用。对于数字媒体技术专业的学生來说，今后将继续深入学习视频编辑等相关的专业课，因此本节内容在该专业的课程中启到知识铺教的作用。本次课是否能激发学生的兴趣，将对他们以后学习视频编辑类的专业课产生较大的影响。【课时】2课时（90分钟）【教学冃标】认知目标：熟悉会声会影的操作界面

2、、常川功能及特点；熟练掌握处理音频视频的基木操作和介成技术。能力目标：能独立分析问题、解决问题；能使丿IJ恰当的待效制作彩视作品；能对影视作品及其制作过程进行评价。情感目标：培养学生的创新意识和审美能力；培养学生互相帮助、团结协作的桔神。【重点难点】重点：音频、视频加工制作的过程。难点：能使用恰当的特效更好的突出主题、美化作品。【学生特点】中职数字媒体技术专业的学生未来可以从事影楼、婚庆业、公司宣传部门及影视制作公司等工作岗位。本次授课为此专业一年级的学生，共38位同学，男生较多。该班学生思维活跃、缴捷，掌握新技能较快，模仿能力强，他们不喜欢老师手把

3、手教的教学模式,而喜欢通过口己探索找到解决问题的方法，但存在能力差异。经过半年多的学习，掌握基本的计算机操作能力，包括计算机的基木操作、图像处理、多媒体索材获取和简单制作。【教学策略】本节课根据“做中学，做中教”和“以就业为导向”的教学理念，采用基丁-任务的探究性学习模式，以行业作品激情引入课题，激发学生兴趣，然后让学生口主学习，合作探究，在评价中提高。在整个过程中，教师扮演组织者、引导者和介作者的角色，真正实现把课堂交给学生。【教学方法】木课主要使用“任务驱动法”、“项目教学法”和“分层教学法”来实施教学，以学生实践为主。通过学案导学和视频演示进行

4、操作引导,再通过小组互助实现全体发展，通过项目创作和点评來帮助学生自我完善、共同提【教具】多媒体机房、网络教学平台、会声会影软件、视频播放器【教学过程】教学环节教学过程设计意图时间/分钟创设情境激发学趣创设职业情景，突出“以就业为导向”的教学理念。通过观看作品，比学主对视频加工有一个初步的认识。精彩的片断也能很好的激发学生的好奇心和创作欲望。教师:“大家一起欣赏一段咱们学校该专业的毕业生在婚庆公司工作吋制作的作站。”播放“婚礼预告片”的视频。教师：“今天同学们将成为婚庆公司的职员，为你的顾客制作一段预告片。”牛刀小试学习新知制作预告片之前，先认识会声

5、会影软件。下面请同学们利用会声会影软件，制作以下三个小作品。⑴萌宠电了相册⑵长颈鹿的故事⑶海底总动员根据该班学牛•特点，将新知识融入三个小任务中，由学生自主探索完成对新知识的构建，提供导学资料满足不同程度学牛的探索需求。教师则巡视查看并给予引导。这样的设计体现了“做中学，做中教”的教学理念。17提供素材、学案、操作演示录像。学生可根据口身的实际情况选择适合口己的口学探索方式（例如白己探索或杳看操作步骤或观看演示录像等）。教师巡视查看并及时解决学住遇到的问题。学生完成作品的制作后，已经基本掌握了会声会影软件的操作和应用。接下來对学牛进行分组，开始制作婚

6、礼预告片作品。角色扮演学以致用婚庆公司给影视创作团队一个新项目，为某顾客制作一段的“婚礼预告片”。已提供顾客的结婚照。顾客希望预告片比较简洁、活泼。时长为2分钟。项目要求：可参考样片，但需有各自的创意。并整理出一份短片制作的步骤（采用文档形式）。项目的设置与职业需求融25合，体现学以致用，这样的设计提高了学生的学习兴致。采用公司的团队模式，队员们分工合作，共同完成项目制作，培养学生的协作粘神。经过整个项II的制作，以及短片制作步骤的撰写，锻炼了学生的创作能力和文字表达能力。教师提供课前准备的视频、图片、样片、咅乐等素材，同时开放网络供学生搜索素材。学

7、生讨论、制作短片。教师巡视指导，并注意学生在制作过程中存在的问题。作品展示评价提高在人多数小组完成作品时，挑选两个有代表性的作品进行评价，让学生观察并总结每个作品的亮点和存在的问题，最后教师进行了针对性的点评，特别对“转场效果”、“剪辑音乐、视频"、“图片视频的搭配"、“风格是否统一”等儿个方面做简要提示，突出本课的教学重点,突破本课的教学难点。经过教师的提示，学生修改自己的作品。作品完成后，各组派代表展示作品，其它小组和教师评价作品，填写评分表。评选出前三名的小组，给予表扬和奖励。并由获得笫一名的小组总结制作经验。师主总共评价作品，教师针40对重难

8、点内容作简单提示，突出木课的教学重点，突破木课的教学难点。作品展示和互评，使学生可以互相学习，相互促进。教师