幼儿我也行为研究

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1、南京师范大学硕士学位论文幼儿“我也”行为研究姓名：孙永霞申请学位级别：硕士专业：学前教育学指导教师：刘晶波20080523中文摘要本研究采绸质的研究方法，通过现场麓察收集资料。对在幼，L豌伴互动对发生的“凌也”行为进行了概念界定和特征分析，并对这种行为形成的心理动因和本质进行了考察。在一个互动事件中，当出现一幼儿在与其他幼几甄动的过程中说。我也⋯⋯”、。我家也⋯⋯井或。我的也⋯⋯。等语言行为时，我们将这一事件判定为#我也”事件．在对幼，毛。我也捧行为分类上，我{}疆：要扶兰个缝发来进行：第一令维度，按辞我氇

2、”行为产生动机我嚣】将“我瞧’’行失分为求褥塑。我也”行为、认同塑“我也”行为、炫耀型“我也”行为、攀魄型“我也一行为这四种类型；第二个维度，按一我也”的虎弈是肯定还怒否定分为肯定型椰我也”行为和否定型。我也”行为：第三个维度，按教师是否在场分为教师在场型“我也”行为和教师不在场型“我也”行为。通过对案例的分析，我们概括了幼凡“我也”行为的特征并分析了“我也”行为产生的心理动因。幼歹b。我氇肆霉亍失靛特征主要包括：内容的_聿富性、肯定型我也多于否定型“我也”、自我炫耀性、从众与受暗示性、情境性与互动性以及簧

3、略性。幼儿一我也”行为产生的心理动囡主要包括羡慕、虚荣、自卑、模仿、同伴认可以及寻求关注．研究者还对幼儿“我也”杼为的本质进行了阐述。幼歹L“我也”行为反应7幼歹乞自我概念的发展。最后，研究者针对本研究中存在的一些问题进行了自我反思．关键词：幼儿。我也”行为特征心理动因AbstractQualitativemethodwasadoptedinthisstudy，whichinvolvedobservinginthefield．Theconcept，feature．function，causeandessen

4、ceanalysiswereputintopracticeintheresearchabout“metoo”behavioramongchildren．Whenappearedakidsay。metoo”intheprocessofinteractingwithotherkidsinaninteractionaffairs．wedefinedthisbehavioras。metoo。behavior．Inthefeaturestudy。classificationwasadopted．WecarriedOi

5、laclassificationtothebehaviorfromthreedimensions．Thefirstone，fromthemotiveofthisbehavior，wegeneralizedfouroftypes：asksamewithotherstype、approbationtype、showingtype、competitiontype；Thesecond。fromthecontentiSaffirmativeornegativetodividethisbehavior，wegenera

6、lizedtwotypes：affirmativetypeandnegativetype；Thethird，fromtheteacheriSpresentorabsenttodividethisbehavior，wegeneralizedtwotypes：teacher—presenttypeandteacher-absenttype．Bytheanalysisofthesecases，wegeneralizedthecharacteristicsandmotiveofthisbehavior．Thecha

7、racteristicsofthisbehaviorareinclude：thecontentisrich、theaffirmativetypeiSmorethannegativetype、self—ostentativeofkids、thekidsareeasytofollowthecrowd、thebehaviorwilltakeplaceachangewiththechangingofsituationandkidswouldusedifferentstrategyintheprocessofthec

8、ase．ThemotiveofthisbehavioriSinclude：admiringothers、amour-propre、self—contemptuous、imitateothers、hopingtogettheapprobationofcompanionandseekingotherpeople’Sattention。Theresearcheralsohascarriedontheelaboratio