[宝典]教育部参赛_皇帝的新装_李玉珍

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1、全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选《皇帝的新装》教案设计一、教案背景1,面向学生：□中学2,学科：语文2,课时：23,学生课前准备：一、了解冇关童话以及木文作者安徒生的文学常识二、自学字词，读准生字的读音，查阅词的意思。三、初读课文，了解课文大意，思考课后的问题。四、提出自学中遇到的问题。二、教学课题教养方而：1、了解有关童话以及本文作者安徒生的文学常识2、自学木课字词，读准生字的读音，理解的意思、。3、熟悉故事情节，把握人物形象，体会皇消的心理活动。4、能正确、流利、有感情地朗读课文。教育方面

2、：1、培养学生良好的阅读习惯。2、学习童话的想象和夸张的写作特点，激发学牛热爱文学的热情。发展方而：培养学生语言的想象能力、表达能力。三、教材分析教材地位《皇帝的新装》选口新课标人教版教材七年级《语文》上册的笫六单元笫26课这个单元的课文体裁多样，有童话诗歌、神话、寓言故事这些文学作品的共同点是通过虚构的故事和作家Illi折地反映现实，或揭露鞭挞现实中的丑恶，或表达对美好牛活的向往，或赞美呼唤人间真情想象丰富奇特、引人遐思本文是丹麦童话大师安徒生的代表作0—，写于1837年，通过一个昏庸而又穷奢极欲的皇帝上当

3、受骗、当众岀丑的故事讽刺了皇帝和大臣们愚琵虚伪、自欺欺人的丑行无论是作者扣人心弦的叙述，还是那根本不存在的“美丽的新装”，都将使学牛增加阅读兴趣去体悟是培养学牛积极以人生态度和止确的理想观，捉高文化品位和审美情趣、发展语言能力、激发想彖力和创造潜能的好教材。想彖夸张，构思巧妙是这则童话最大的特色。这篇童话语言通俗、流畅，口语化，非常适合学生阅读。（1）重点：领会文章的深刻内涵，复述课文，从语言、心里描写中感知人物形象（2）难点：对童话主旨和借助想象、夸张反映生活的写法的理解四、教学方法以“尊重学生、赞赏学生、

4、帮助学生、引导学牛”的原则，促进每个学牛自主学习，我围绕“师生互动，生生互动”来贯穿教学过程。（1）朗读分析法：课上我请同学们听录音朗读课文，一是让人家感受课文情节以及人物的说话语气、心理，二是边听边想问题，一举两得（2）讨论探究法：课文中的某些问题我给大家设置了讨论的机会，让同学们合作体会共同学习解决问题的快乐，也能活跃了课堂氛用体现了“师生互动，生生互动”的新课标理念五、教学过程第一节教学耍点：理解课文的内容，理清故事线索，初步感知人物形象。学习过程：㈠.知识链接1、安徒生（1805-1875）,丹麦著名

5、童话作家。1835年开始写童话，共160余篇。代表作有《夜莺》、《卖火柴的小女孩》、《丑小鸭》等。作品想象丰富，情节生动，语言朴索。本文根据西班牙一则民间故事改编而成，把揭露的锋芒直指封建统治阶段的头子，并无悄地嘲讽了贵族、宫廷的11恶行径，深刻地解剖了当时社会的病状。【百度百科】：安徒主http://w^^w.baidu.com/link?url=onYDGJqjJ4zBBpC8yDF8xDhiqDSnlJZjFWsHhEoSNd85PkV8Xil7rlsjLiflzq2、童话：是儿童文学的一种，这种作品通

6、过丰富的想彖、幻想和夸张来塑造形彖，反映生活，对儿童进行教育。语言通俗、生动，故事情节往往离奇Illi折，引人入胜。童话往往釆用拟人的方法，举凡鸟啓虫鱼、花草树木，整个大口然以及家具、玩具都对赋予生命，注入思想感情，使它们人格化。【百度百科】：童话http://baike.baidu.eom/view/l8081.htm【百度图片】:皇帝的新装http://baike.baidu.eom/albums/8672/8672/l/3027147.html#3027147$㈡.自主学习1、根据拼咅写汉字，要求写得规

7、范.端」匚整洁。滑ji()hai()人听闻赏ci2、给下列加点字注音。称职（）呈报（）御财（）随声附和（3、与“他不喜欢乘着马车去游公园——除非是为了去炫耀一•下他的新衣服”一句表达的意思一致的•一句是（）A、他不喜欢去游公园,因为除了炫耀一下他的新衣服，他什么都不喜欢。B、他不喜欢去游公园,他只喜欢炫耀一下他的新衣服。C、他不喜欢去游公园,因为他喜欢炫耀一下他的新衣服。D、他不喜欢去游公园,但是为了炫耀一下他的新衣服，他还是愿意去的。4、为下列各句选择恰当的词语填空。)o（1）他相信白己是无须害怕的，但仍然

8、觉得先派一个人去看看T作的进展情况比较（B、合适C、妥当D、诚实（2）、皇帝很想亲H去看一•次。他选了一•群特别圈定的随员——其小包括已经看过的那两）的人臣。A、糊涂B、精明C、说谎D、诚实5、观察下题，按题的提示及要求将该题完成。）新装一（）新装一（看）新装一（）新装一（）新装［发展］(1)在每个（）内分别填上一个能体现木文结构的动词。(2)在［］内填上相应的表故事情节结构的词语。㈢.合作探究分角