1信息素养教育与信息获取

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1、信息素养教育与信息获取原始森林生存实验问题：队员带哪三件物品合适？￿某海军陆战队在原始森林进行为时一个月左右的生存实验，具体要求如下：第一，每个队员除了身上穿的衣服外，随身只能带三件物品，每件物品不能超过二公斤；第二，队员都是由飞机空降到半径为1000公里原始森林的中心地带，要求在一个月时间内从森林里走出来。￿●●理想的答案：钢刀、火石、指南针。●●钢刀能获取猎物；火石可以取火；指南针可以指明方向。￿人类要在世界上生存与发展要获取物质、能量、信息三大要素。对于物质跟能量大家比较好理解，但是对于信息与人类的关系，大家就比较

2、难解了。￿上面例子中的指南针就是我们获取信息的一种工具，有了它，陆战队员们就可以用它获取走出原始森林的方向，没有它，可能一辈子都走不出原始森林。而指南针向指的方向就是一种信息，即方向信息和方位信息。学习目的11、竞争的需要；、竞争的需要；22、终身教育的需要；、终身教育的需要；33、创新人才的培养。、创新人才的培养。学习手段理论学习与上机实训相结合。理论学习与上机实训相结合。考核方法考核方法11、考试成绩、考试成绩70%70%（理论（理论40%40%，上机操作，上机操作60%60%））；；22、平时成绩、平时成绩30%3

3、0%。。第一篇信息素养与信息素养教育概论第一章你知道什么是信息素养吗？信息素养的概念是什么？信息素养的培养有何重要意义？国内外信息素养有何标准？信息素养主要有何哪些内容？大学生如何自觉培养信息素养？一、信息素养的概念是什么？信息素养（InformationLiteracy）概念的提出和对其的系统研始于20世纪70年代，随后，不同国家（空间）的不同学者和研究团体（人），在不同时期（时间），服务于不同需要（目的）提出了不同的界定。•￿11、美国信息产业协会主席保罗、美国信息产业协会主席保罗··泽考斯基泽考斯基（（PaulZu

4、rkowskiPaulZurkowski））（（19741974））Zurkowski,PaulG.TheInformationServiceEnvironmentRelationshipsandPriorities.WashingtonD.C.:NationalCommissiononLibrariesandInformationSciences,1974.p.611、、19741974年保罗年保罗··泽考斯基的定义泽考斯基的定义在信息资源应用到工作方面得到良好训练的人，方可称为具有信息素养的人；他们已经习得了使用各种

5、信息工具和主要信息来源的技术和能力，以形成信息方案来解决问题。22、、19891989年美国图书馆协年美国图书馆协会的定义会的定义1989年，美国图书馆协会（AmericanLibraryAssociation）的“信息素养总统委员会”在报告中关于信息素养的定义：“要成为一个有信息素养的人，他必须能认识到何时需要信息，并具有检索、评价和有效使用必要信息的能力。”33、、19921992年年DoyleDoyle的定义的定义•1992年Doyle（多伊尔）在《信息素养全美论坛的终结报告》中的定义：•"An informati

6、on literate person is one who:•         recognizes that accurate and complete information is the basis for intelligent decision making; •         recognizes the need for information; •         formulates questions based on information needs; •         identifies 

7、potential sources of information;  •         develops successful search strategies;  •        accesses sources of information including computer-based and        other technologies;  •        evaluates information; •        organizes information for practical app

8、lications;  •        integrates new information into an existing body of knowledge;   •        uses information in critical thinking and problem solving." 33、、