课堂教学中创设课堂学习积极心理氛围有效措施探究

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1、课堂教学中创设课堂学习积极心理氛围有效措施探究针对长期以来学校课堂教学'‘你讲我听，你说我记,满堂灌、一言堂，学生死气沉沉，效率不高”的课堂现状，学校从2009年7月开始用了3年多时间就课堂教学中如何创设课堂学习积极心理氛围进行了探索。我们认为：影响课堂学习心理氛围的因素主要有两个，一是教师的教，二是学生的学，这两者相辅相存，相互制约。兴趣是最好的老师，只有把学生的注意力转移到课堂中来，使学生成为学习的主人，才能极大地调动学生的学习积极性。1构建一种生机活泼，积极向上的课堂氛围1.1实滋"课前两分钟'疯狂英语式

2、'学习”激发积极心理氛围针对过去上课铃了，课前准备仍不到位，心还不能静下来的情况，我们要求每堂课预备铃响后全体学生起立大声朗读由科任教师安排的相关的需要记忆的内容。这样一是促使学生作好科前准备，二是让学生读出精、气、神，保持旺盛的精力，三是增强了记忆。为整堂课的学习奠定良好的精神基础。1.2规范课堂学习行为，酝造积极心理氛围近朱者赤近墨者黑，课堂氛围对学习心理的影响十分巨大，乃至不少家长为孩子，不惜重金选择所谓好学校。因此,规范的管理，严明的纪律、净化环境是酝造积极心理氛围的必要保证。为此我们学校实施学生课堂规

3、范12条。(1)教室内外地面干净整洁。(2)教室内桌椅摆放整齐，无乱涂乱画。(3)教室门、窗地面、天花板、瓷砖整洁、干净。(4)讲桌整洁、黑板干净。(5)阳台整洁规范。(6)学生桌面书本不超过5本，摆放整齐。(7)着全套校服。(8)学生的发型发式合符要求，不佩戴手饰、项链、耳坠。(9)不带手机。(10)课堂纪律(无睡觉、大声喧哗、随意走动等)。(11)无迟到、早退、中途离班现象。(12)学生离开座位时椅子归位情况良好。1.3构建课堂学习小组量化评价机制，促进学生主动参与课堂教学心理学家认为：人的需要是获取的前提

4、，是获取的动力;能力是在长期的实践中积累形成的。那么在课堂教学中，如何使学习过程的每一个环节，成为学生的需要，就是解决问题的关键。实践证明：只有对学习过程的每个环节进行量化评价，才能使学习成为学生自身的需要。根据当代青年学生,自我意识强，狭胆义气重的心理特征，我们认为，通过个体行为对小集体产生的影响，对小集体进行量化评价，比对学生个体评价更为有效。因此，构建课堂学习小组，抓住对课堂学习小组学习过程的量化评价，是促进学生主动学习，提高课堂学习效率十分有效的办法。(1)课堂学习小组的建立。构建课堂学习小组的作用，主

5、要在于引进学习竞争机制，培养团队互助精神，把组与组之间的竞争变为学生个体的学习行为，反过来，个体的学习行为又成为组与组间的竞争，从而产生比、学、赶、帮的效果。同时通过这种竞争，培养学生团结、协作、主动的精神。因此课堂学习小组的建立，应注意以下几点：第一，每个组的人数不宜过多，否则难于落到实处，一般5-6人为宜。第二，组与组之间的实力搭配要相当，否则难于达到竞争激烈，棋逢对手，不甘落后的效果。因此我们主张按总分组，实力搭配均匀。第三，课堂学习小组，并非仅用于小组间的讨论，并不需要一定要座在一起。学生的学习主要是通

6、过个人努力来实现的，很多课堂的小组讨论是流于形式，是花架子，没有多少实际意义。对问题的讨论，探索完全可通过个体的交流、师生的交流来实现。(2)课堂学习小组学习过程的评价。对课堂学习过程的量化评价是否合理、有效，是能否产生竞争效果，促进学生主动学习的核心问题。因此，评价应遵循以下几个原则：a公平性原则：第一，分组时学生实力搭配要相对均衡。第二，每个组得分的机会要一样。第三，给分标准要让学生清楚，不能朝夕另改，随心所欲，否则学生不认同。b基础性原则：教学必须面向全体，不放弃每一个学生。对于基础问题，学生必须回答，否

7、则得负。基础性问题，普通应该掌握的问题，应抽学习相对较落后的学生发表自己的意见。c促进性原则：评分方案要有利于调动各方面的积极因素，促使人人都参与到课堂学习中来，促进学生主动学习。第一，基础问题，抽基础薄弱的学生，解答正确给2分，部分正确给1分；不能回答，组内又无人补充正确-2分，补充正确-1分，其它组回答其它组正确得1分；中档次问题，抽中档次学生，这样有利促使学生必须投入课堂。第二，有一定难度的问题以及探索性问题，实行抢答或小组讨论，抢答正确得3分，部分正确得1分。不正确不给分也不扣分，有创新性思维或方法的还

8、可多给分，这样有利于学生积极探索，发表意见。d可操作性原则。评价方法要便于操作，简便易行，否则难于实施。因此第一，给分分类不宜过多，便于掌握，一般分五类：-2分、T分、0分，1分、2分、3分；第二，分值不宜给得过大或过小，否则不便于统计；第三，每一堂课各组的得分情况要展示在黑板上，让每个学生知道本组当前得分情况，每个组的得分情况要有专门的统计表。e及时性原则。对各组的评价结果应及时给予