三年制高职软件技术专业人才培养方案

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1、湖南民族职业学院专业人才培养方案三年制高职软件技术专业人才培养方案一、招生对象与修业年限招生对象为应往届高中、中职、技校毕业生及同等学力社会青年，参加当年高考并达到所在省（市、自治区）大专高职最低录取控制线。学制：基本学制三年。二、培养目标本专业培养德、智、体、美全面发展，具有软件开发技术与应用理论基础、程序设计、数据库应用软件开发、软件测试、数据库管理等知识和技能（能力），在IT行业能胜任软件开发，软件测试，数据库应用系统开发等工作的高级技术应用性人才。三、人才培养规格要求（一）综合素质1.思想政治素质：热爱社会主义祖国，拥护中国共产党领导，拥护国家的各项

2、方针政策，努力学习马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，有正确的人生观、价值观、道德观和法制观。2.职业素质：具有良好的职业态度和职业道德修养；具有爱岗敬业、诚实守信、办事公道、服务群众、奉献社会的精神和严谨求实的作风；具有从事职业活动所必需的基本能力以及管理和创新素质。3.人文素养与科学素质：具有较为宽阔的视野，文理交融，具有一定的科学思维和科学精神，具备健康、高雅的审美情趣和正确的审美观点、较强的审美能力，个性鲜明、学有所长。4.身心素质：具有一定的体育运动和生理卫生知识，养成良好的锻炼身体、讲究卫生的习惯，掌握一定的运动技能，达

3、到国家规定的体育锻炼标准；具有坚韧不拔的毅力、积极乐观的态度、良好的人际关系、健全的人格品质。（二）职业能力具有爱岗敬业，勤奋工作，乐于奉献，团结合作的职业道德素质；适应社会经济发展的创新精神和创业能力。具备较强的专业基本能力和专业技术应用能力。1.了解计算机软硬件的基本知识和计算机相关的各方面知识。2.掌握程序设计的思想、方法和一般过程；7湖南民族职业学院专业人才培养方案3.熟悉软件开发的平台，大型数据库的使用；具备程序设计、软件开发的一般能力。（三）职业拓展能力（是否要求由各专业自定）1.软件项目管理能力2.软件项目组织开发能力3.系统分析能力4.系统设

4、计能力（四）证书1.获得高等学校英语应用能力A级证书；2.普通话二级乙等级证书。3.获得计算机应用能力证书获得中国计算机技术与软件专业技术资格（水平）考试程序员证书。四、就业岗位与就业范围1.就业岗位（1）软件企业中程序模块的设计、源代码编写和文档编制技术岗位（2）软件企业中软件测试技术岗位（3）软件企业中技术推广、商业软件售后服务和技术支持岗位2.就业范围软件开发公司、企事业单位、政府部门等五、学分要求本专业按学年学分制安排课程，总学分143，学生最低毕业总学分为140。必修课要求修满127学分，占总学分的89.27％。其中：基本素质与能力课要求修满39学

5、分，占总学分的25.21％；职业能力课要求修满104学分，占总学分的74.79％。选修课要求修满16学分，占总学分的10.73％。其中：基本素质与能力课要求修满2学分，占总学分的1％；职业能力课要求修满16学分，占总学分的10.73％。学生按专业人才培养方案要求修完规定的课程，考核合格，达到毕业最低总学分，符合人才培养规格要求，准予毕业，颁发毕业证书，国家承认其高等职业教育专科学历。六、核心课程7湖南民族职业学院专业人才培养方案（一）基本素质与能力核心课程1.《思想道德修养与法律基础》课程能力目标：针对我院高职教育的特点,本课程的教学坚持以科学劳动观为主线，

6、以培育职业精神为核心，遵循高职教育和学生成长成才的规律性要求，使学生学会运用马克思主义的基本立场、观点和方法，树立科学的世界观、人生观、价值观、道德观和法制观，从而使学生养成良好的思想道德素质和法律素质，最终实现引导高职大学生成为建设有中国特色社会主义需要的合格建设者和可靠接班人。课程主要内容：课程教学以解决大学新生在适应大学生活的最初阶段所遇到的共性问题为整个课程教学的切入点；以解决大学生在自身成长与成才过程中必须解决好的理想信念问题为教育的核心；以爱国主义与人生价值观教育为重点；以道德观与法制观教育为基础，对高职大学生进行系统的思想观念和行为规范教育，从

7、而树立科学的世界现、人生观和价值观以及相关的法制观念和法律意识。2.《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课程能力目标：通过本课程的学习，使学生系统掌握毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想的基本原理，坚定在中国共产党的领导下走中国特色社会主义道路的理想信念。为把学生培养成为面向中国、面向世界、面向未来的，有理想、有道德、有文化、有纪律的，自觉坚持党的基本理论、基本路线和基本纲领的一代新人，奠定思想理论基础。课程主要内容：结合中国共产党把马克思主义基本原理与中国革命和建设的具体实际相结合的历史进程，系统学习马克思主义中国化的三大理论成果——毛泽东

8、思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想以及马克思主义