（2016年秋季版）《太阳》教学设计1

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1、《太阳》教学设计教学目标1、用自己喜欢的方式认识“跳”“从”等13个生字，会写“水”“鸟”等6个生字。2、正确、流利、有感情朗读课文、背诵课文。从中感悟意境，积累语言。3、认识到人类离不开太阳，培养学生热爱大自然，初步树立人与自然和谐相处的意识。教学准备1、教师：课文图片四幅、字娃娃卡片、音乐磁带。2、学生：课前搜集有关太阳的资料，自制生字卡片。教学过程一、创设情境，导入新课1、师：同学们，你们把自己“心小的太阳”带来了吗？谁想把自己画的太阳展示给大家看一看？同学们心屮的太阳都很美丽，我们一起来欣赏儿幅图片好吗？2、配乐展现图片

2、，师描述道：清晨，在大海边，太阳慢慢地跳出了海面；草原上，太阳悄悄地从草里冒出来；山村里，公鸡“喔喔”一叫，太阳缓缓地爬上了山坡；森林里，鸟儿的叫声唤醒了太阳公公。哦，太阳照出了这个美丽的世界。3、师：你认为这是什么时候的情景呢？你觉得这些景彖美吗？4、是呀，看到这么美的情景，作家梁上泉就写了一首儿歌，名叫《太阳》，今天，我们就來学习这首儿歌。（板书题目：太阳）。（开课伊始，在优美的音乐和画面的衬托下，教师的描述深深地吸引了学生，学生从感官、心灵上感受到了儿歌语言文字的优美，为学习本课奠定了情感基调。］二、初读诗歌，合作识字。1

3、、请同学们把书翻到52页，自由读课文，读准字音，读通句子。2、把不认识的字画上小问号，自己想办法解决，会认后就画颗小五星奖励自己。（培养学生独立学习的意识和习惯，遇到困难要自己想办法解决。）3、同学们刚才学得很认真，谁能说说你解决了哪些小问号？（学生汇报：开始我不认识字，我是认识的，请大家跟我读）（板书解决小问号的方法：问、拼、查）4、老师知道，同学们还有小问号没有解决，那现在就看谁是灵耳朵，听老师和同学读，來解决你的小问号（板书：听）。师读后抽学生读，再集体读一次。（在识字环节有意识地渗透识字方法的指导，培养学生熟练运用问、拼

4、、查、听等不同的方法识字，逐步达到自能识字的目的。）5、生字娃娃跳出课文，来到你们的课桌上。孩子们，拿出生字小卡片，同桌小伙伴你指我认，不认识的字，互相帮帮，看谁记得牢。6、生字娃娃想考考大家，我们一起打招呼，把它们请上黑板來好吗？7、生字娃娃站出來了，大家想怎么学习它们？（我想请男女同学比赛读我想请大家开火车读……我想提醒大家，这几个字要读平舌咅……我想和XX挑战读……。）6、老师还想提醒大家，这些生字中，有些字是邻居，它们经常在一块，大家找一找，他们是谁呢？（太阳、美丽、世界）8、其它字娃娃没有找到朋友，好难过呀。你能给谁组

5、词或说一句话吗？9、站了这么久，字娃娃好累呀，我们送字娃娃回家吧。每个字读两遍，老师就把它请下來。［说明：通过生生互动，师生互动，学生逐步扫清了生字的障碍。尤英是让学生用自己喜欢的方式学习生字这一环节，最大潜能地调动学生的学习热情，使认字过程落得扎扎实实。］三、指导写字，培养习惯1、小朋友们真能干，很快就认识了这么多字宝宝朋友，來，为自己鼓掌吧！2、老师还想见识一下你们的写字本领，愿意吗？（岀示：水、鸟、太）3、认识它们吗？仔细观察，你发现了什么？（“鸟”字可教顺口溜：撇是鸟头一撮毛，点上眼睛明又亮，身子弓来爪子短，站在树枝叫喳

6、喳。）4、猜一猜它们是怎么写的，在田字格怎样才能把它们写漂亮，再看看老师是怎么写的，记住笔顺。（强调“水”字左边是横撇，“鸟”的第四画是竖折折钩。）5、请在写字本上各写两个，同桌互相评评，哪个字写得好，就在下面画个小五星，没写好的就互相指点指点。（这样的写字练习，不仅养成学生仔细观察、认真写字的良好习惯，还有助于激发他们写字的兴趣。）第二课时一、写字引入，激发兴趣1、（投影出示几份作业）看，这是你们上节课写的字，漂亮吗？老师还想继续欣赏你们写字，愿意吗？2、（出示“出”“从”“林”）写字步骤同上课时，重点强调“出”字第三画是长竖

7、。3、看到你们写的字，太阳公公忍不住要钻岀來看看。來，我们一起去找太阳公公。（这一环节既让学生享受了成功的喜悦，又再次激发了写字的兴趣，还自然过渡到新的学习内容中去。）三、朗读感悟，体会意境1、打开书，先自己练读一遍，要读出自己的感情。2、谁愿意读给大家听听？其余同学认真听，听完评评他读得怎么样。3、你喜欢哪一句？为什么？请读一读。第一行：大海上太阳是怎样出来的？（学生回答）你能象太阳那样跳一跳吗？谁来读出太阳“跳出来”的味道？（指名读、分男女生读）。第二行：草原上A阳是怎样出来的？谁来读这一句让老师感觉A阳真的是冒出来的？（指

8、名读）（伴随动作齐读）第三行：山村里太阳是怎样出來的？谁能读好这一句，把太阳给叫出來？（指名读、分组读）第四行：森林里有什么呀？小鸟在干什么？他们唱呀唱，把谁唱出来了？哪组来试试这一句看你们能否象小鸟一样把太阳给唱出来。（分组读、齐读）第五、六行：太阳岀来了，染