指向言语形式的小学高段阅读教学研究

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1、分类号密级ＵＤＣ编号１０７３６浓凇卸祐硕士学位论文指向言语形式的小学高段阅读教学研究研宄生姓名：罗仁云指导教师姓名职称：石义堂教授专业名称：教育硕士研究方向：学科教学（语文）二〇一六年Ｈ—月AStudyontheSpeechFormOrientedReddingTeachinginHigh-gradeofPrimarySchoolsRenyunLuoNorthwestNormalUniversityNovember,2016郑重声明本人的学位论文是在导师指导下独立撰写并完成的，学位论文没，

2、和侵权行为，否则有剽窃、造假等违反学术道德、学术规范、抄袭。本人愿意承担由此而产生的法律责任和法律后果，特此郑重声明学位论文作者（签名年＂月４曰学位论文使用授权书．本论文作者完全于保存、使用学位论文的管理办法了解学校关送交论文的复印及规定，即学校有权保留并向国家有关部门或机构。本人授权西被查阅和借阅，接受社会监督件和电子版，允许论文分内容编入学校有关数据北师范大学可以将本学位论文的全部或部，也可士学位论文全文数据库》进行侣息服务库和收录到《中国博论文。以采用影印、缩印或扫描等复制手段保存或汇编本学位—。本论文提交□当

3、年／０年／□两年／□三年以后，同意发布一若不选填则视为年以后同意发布。。，在解密后适用于本授权书注：保密学位论文作者签名：导师签名：０考＂月Ｓ日ＡｖＺ年摘要《义务教育语文课程标准》指出：“语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。”这句话强调语文课程是一门“学习语言文字运用”的课程，课程的内容与目标应聚焦于“语言文字运用”。基于这样的背景，本人提出“指向言语形式的小学高段阅读教学研究”题目。“指向言语形式的小学高段阅读教学研究”的研究目的在于转变语文教师的观念，把语文课上出“语文味”；在教学实践中进一步探索文章思想感情和表达形式之

4、间的重要关系，教学生文章是通过“怎么说、怎么写”来表达思想感情的。旨在站在学生成长的高度，回归语文本色，提高学生的语文素养。本文在研究过程中主要采用了文献研究法和观察法来对语文阅读教学进行分析研究；通过“言语形式”的学习，梳理出关注课题，收获取题之妙；关注结构，收获布局谋篇之妙；关注文句，收获遣词造句之妙的表达技巧和描写方法。并在阅读教学实践中形成对比教学法、群文阅读法、单元整合法、整体入手法、咬文嚼字法等比较成熟的可操作的教学方法。关键词:言语形式;小学高段;阅读教学IABSTRACTAccordingtothetheCompulsoryEducationCu

5、rriculumStandardofChineseLanguage,“thecurriculumisacomprehensiveandpracticalcurriculumofChineselanguageanditsuse.”ThissentencestressedthattheChineselanguagecurriculumisaaimedatstudyingthelanguageanduseofChinese,thecontentandobjectivesofwhichshouldbefocusedontheuseofChineselanguage".B

6、asedonthisbackground,theauthorchosethepresenttopic.ThepurposeofthestudyistochangetheideasofChineseteachers,andtogivea"Chineseflavor"inthelanguageclass",andintheteachingpractice,tofurtherexploretherelationshipbetweentheideologicalandemotionalexpressionofthetext,toteachstudentshowtowri

7、teandexpressthoughtsandfeelings.Fromtheperspectiveofthegrowthofstudents,thepaperaimstoreturntothetruenatureofthelanguageandimprovethestudents'languageliteracy.ThispaperadoptsliteratureresearchmethodandobservationmethodtoanalyzeandresearchtheChinesereadingteaching.Throughthelearningof

8、languageform