基于情境感知的融合式学习模式研究

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1、万方数据分类号：密级：学校代码：lQl鱼墨学号：2Q121lQQ!12昼遣掌师筢大擎硕士学位论文基于情境感知的融合式学习模式研究作者姓名：学科、专业：研究方向：导师姓名：曹业华教育技术学教育信息技术郑晓薇教授20I5年6月学位论文独创性声明嘲燃万方数据本人承诺：所呈交的学位论文是本人在导师指导下所取得的研究成果。论文中除特别加以标注和致谢的地方外，不包含他人和其他机构已经撰写或发表过的研究成果，其他同志的研究成果对本人的启示和所提供的帮助，均已在论文中做了明确的声明并表示谢意。学位论文作者签名：学位论文版权的使用授权书本学位论文作者完全了解辽宁

2、师范大学有关保留、使用学位论文的规定，及学校有权保留并向国家有关部门或机构送交复印件或磁盘，允许论文被查阅和借阅。本文授权辽宁师范大学，可以将学位论文的全部或部分内容编入有关数据库并进行检索，可以采用影印、缩印或扫描等复制手段保存、汇编学位论文，并且本人电子文档的内容和纸质论文的内容相一致。保密的学位论文在解密后使用本授权书。学位论文作者签名：签名日期：2．oJr年／月r。日万方数据辽宁师范大学硕士学位论文摘要当前，在信息技术迅猛发展的推动下，教育信息资源与环境等方面的建设得以逐步的发展与完善，高等教育正面临以学习者为中心的教学理念的变革，深化

3、教学改革、构建创新型人才的高等教育培养模式己成为当前迫在眉睫的问题。目前，不同学习者之间存在的学习风格、学习偏好等方面个性特征的差异和过于单一的教学方式，导致学习者的参与度不够，学习兴趣降低，实践操作能力薄弱，同时，大容量的学习者、匮乏的学习资源和单一性的评价方式，都导致了学习者学习动机的缺失和学习积极性、主动性的降低。针对上述现有的教学现状和存在的弊端以及计算机专业课程教学的实际情况，本研究在分析融合式学习和情境感知研究现状的基础上，将两者有机结合起来，以建构主义学习理论、多元智能理论、教学设计理论和活动理论作为研究的理论基础，提出并构建了基

4、于情境感知的融合式学习模式。该模式通过对学习者和教学内容的分析及教学目标的制定，结合活动理论的组成要素及其关系，将各种教学要素有机地结合起来，在学习内容任务化、情境化的基础上，依据学习者的个性化特征，识别并获取学习者的学习情境信息，即学习风格、学习偏好、学习任务和学习进展等，引导学习者采用多样的、个性化的方式完成知识的内化与知识的创新。在计算机专业《汇编语言》课程教学上采用本研究构建的基于情境感知的融合式学习模式进行了教学实践。实践结果证明，基于情境感知的融合式学习模式是可行的，得到了大部分学习者的认可，它有效的激发了学习者学习的积极主动性，提

5、升了学习者的综合能力，对教学改革的深化、教学效果的提升都具有重要意义。关键词：情境感知；融合式学>--j模式；学>-7情境；个性化万方数据基于情境感知的融合式学习模式研究TheResearchofBlendedLearningModelbasedonContextAwarenessAbstractAtpresent,inthepromotionoftherapiddevelopmentofinformationtechnology，theconstructionofinformationresourcesandenvironmentalaspe

6、ctsofeducationcanbeandgraduallyimprovethedevelopmentofhighereducationisfacingthelearnercenteredteachingideaofhighereducationreform，thecultivationmodeofdeepeningteachingreformandconstructionofinnovativetalentshasbecomeanurgentproblem．Atpresent,thedifferencesthatexistbetweenle

7、arningstyleandlearningpersonalitypre龟renceere．andtoosingleteachingmode，leadingtothelearner’Sparticipationisnotenough，theinterestoflearningisreduced,thepracticeoperationabilityisweak，atthesametime，largecapacityoflearners，lackoflearningresourcesandthesinglewayofevaluation，caus

8、esreducethelackoflearningmotivationandlearningenthusiasm，initiative．Accordi