三年级数学乘法《找规律》公开课教案

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1、三年级数学乘法《找规律》公开课教案三年级数学乘法《找规律》公开课教案［因数是整十数的乘法计算］教学内容：义务教育课程标准实验教科书三年级下册P27—28o教学目标:1.结合具体情境，探索因数是整十数的乘法计算，找出计算的规律。2、能熟练进行因数是整十数的乘法计算，并能解决一些简单的实际问题。教学过程：一、激趣导入1、让同学们找一找，填一填。2、同学们，刚才你们做这两道题，是不是觉得挺快就解决了问题？这里面有规律，今天我们就一起来找规律。二、探索规律1、先让学生独立计算出结果。说一说计算的过程。说一说计算的过

2、程。特别是“50X10”、“30X20”、“12X40”、“120X40”要让学生说清楚计算的过程。讨论探索每组中两个因数的变化引起积的变化的规律。鼓励学生用自己的语言表达发现的规律。思考：如果根据大家发现的规律，来计算150X30的话，算法有几个步骤？使学生明确有两个步骤：先计算15X3=45,再添上原来因数中被省略的0,即150X30二4500。三、尝试练习1、书P27“试一试”第］、2题。2、教师巡堂进行个别化教学，发现学生计算错误，及时给予个别指导；或全班勘误订正，抽查个别学生是怎样计算的，是否正确

3、地掌握了计算程序。四、巩固强化要求学生直接口算填表。五、实践应用书P28第4题。让学生独立完成。讲评时，可让学生尝试列一列综合算式，复习一下四则混合运算顺序。六、思维训练看谁写得多。X二800X=1260七、小结：你有什么收获?整理书［两位数乘两位数］教学内容：义务教育课程标准实验教科书三年级下册P29—30o教学目标：1.结合'‘整理书”的问题情境，探索两位数乘两位数的乘法，经历估算与交流算法多样化的过程，2.会进行两位数乘两位数的乘法计算，并能解决一些简单的实际问题。教学重、难点：探索两位数乘两位数的乘

4、法，会进行两位数乘两位数的乘法计算。教学过程：一.情境感知、导入新课师：同学们，淘气他们学校的图书馆又来了一批新书，图书管理员准备将这些书放在新买来的书架上，瞧，这就是新买来的书架！师：你能从图屮获得什么信息？师：图上向我们提出了哪些问题？二.教学两位数乘两位数1.列式师：小女孩提出的这个问题你能解决吗？应该怎样列式？1.估算师：小男孩也问了我们一个问题：200本书放得下吗?你能用估算的方法先估一估吗?反馈：你觉得放得下吗？谁来说说你估算的结果？你是怎么估算的？3、独立计算师：这个书架到底能放得下200本书

5、吗？请同学们算一算。4.交流算法师：谁来说说你算岀来的结果?师:请在4人小组里说说你是用什么方法计算岀来的?4人小组交流师：谁来说说你是用什么方法计算的?5.重点介绍列竖式的方法师：18为什么要和11对齐？接着你怎么想？师：18乘11十位上的1,为什么得180,而不是18呢?师：谁再来说说你是怎么想的？二.练习:1.试一试第1小题让生用自己喜欢的方式进行计算,第2、3小题让生用竖式算法计算，并请几名学生上台板演，师巡视指导。1.口算2.计算先估算，再选择自己喜欢的算法计算，在小组内交流、反馈计算的结果。3.

6、解决问题生独立完成，再全班交流。4.思考题生独立思考，再交流、反馈。四•总结师：今天，你有什么收获？你最喜欢解决哪种问题？电影院［两位数乘两位数］教学内容：义务教育课程标准实验教科书三年级下册P31—32O教学目标：1、结合''电影院”的具体情境，进一步掌握两位数乘两位数的计算方法。2、对两位数乘两位数能进行估算和计算。3、培养学生提出问题、分析问题、解决简单的实际问题的意识和能力。4、经历与他人交流各自算法的过程，逐步学会合作学习。5、体验数学与生活的联系，感受数学的应用价值，培养学生热爱数学的情感。教学

7、过程：一.创设情境，导入新课：1.同学们去电影院看过电影吗？笑笑的老师今天也带着小朋友到电影院看电影去了。2.你从图上得到什么信息？你能根据得到的信息提出数学问题吗？3.淘气请我们帮助解决什么问题呢？二.自主探索，交流策略：1、你能根据淘气提出的问题自己列式解决吗？2、学生自主探索，列出算式解答；3、学生反馈，交流想法：电影院的座位够吗？用估算的方法：最后一个座位是21排26号，可以看成20排25号，这样电影院的座位就有20X25=500个座位，500人应该够坐；这个电影院一共有多少个座位？用计算的方法：2

8、1X26=4、小结：用竖式进行计算时要注意什么？与上一节课所学的知识有什么不同？一.巩固练习：1、练一练1：学生进行口算比赛，比比谁最好最快。2、练一练2：学生独立完成，注意进位问题。3、练一练3、4：学生独立完成，培养审题能力，鼓励学生独立解决简单实际问题。4、练一练5：鼓励学生选择自己喜欢的算法进行计算,总结经验，提高计算的正确率。5、练一练6：这是一道探究数字模式规律的探索题。学生独立计算，再从中发现规律性