认同·权力·资本青少年网络游戏中的情感研究

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1、万方数据论文作者签名：丝：窒錾指导教师签名：论文评阅人1：(姓名3驱鳌3皇僮，王回)评阅人2：(隆名证I困堂焦论文省略)评阅人3：评阅人4：评阅人5：答辩委员会主席：王蜇壬数握浙江王些太堂委员1：邵茧仁数攫逝江太堂委员2：奎态数援逝江太堂委员3：黄尘垡数援浙江太堂宝波理工堂医委员4：奎苤晓副数援浙、江太堂委员5：童宏副数援浙江太堂万方数据量竺!垒i堕皇望!i垒￡垒鱼Q坠，￡Q塑曼bg垒卫i!垒!；Author’ssignature：^●SUperVlS0r’SSlgnatUre：ExtemalReViewers：(姓刍3

2、驱益3皇僮，王国)ExaminingCommitteeCha卸erson：Ex啦iningCommitteeMembers：Dateoforaldefence：万方数据浙江大学研究生学位论文独创性声明本人声明所呈交的学位论文是本人在导师指导下进行的研究工作及取得的研究成果。除了文中特别加以标注和致谢的地方外，论文中不包含其他人已经发表或撰写过的研究成果，也不包含为获得逝姿太堂或其他教育机构的学位或证书而使用过的材料。与我一同工作的同志对本研究所做的任何贡献均己在论文中作了明确的说明并表示谢意。学位论文作者躲缛暂签字日期．

3、≯古年Z月弓◇日学位论文版权使用授权书本学位论文作者完全了解逝婆太堂有权保留并向国家有关部门或机构送交本论文的复印件和磁盘，允许论文被查阅和借阅。本人授权逝婆太堂可以将学位论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索和传播，可以采用影印、缩印或扫描等复制手段保存、汇编学位论文。(保密的学位论文在解密后适用本授权书)学位论文作者签名：沈．豫—J签字日期：少I岁年名月五勺日导师签名：签期期彩彩月夯日万方数据致谢西溪歌三载，静纳百川才。惜惜离别意，诸恩犹记怀。西湖水绿荷开的季节，也是我在浙江大学西溪校区三年读博生涯画上句号的时刻

4、。宁波一一杭州，匆忙而又充实、艰苦却又浪漫的双城学习，是一场美妙的情感之旅。诸情之首，乃是对导师的感恩之情。吾师黄少华先生治学严谨，待我情真意切。导师每每耳提面命，振聋发聩，受益匪浅。从论文选题到框架修改，从学术规范到书写文风，无一不受到导师的点拨与鞭策，常常是柳暗花明之处茅塞顿开。乃至经济之困顿、就业之烦扰诸事均得导师关怀与帮助。余读博至晚，然幸得恩师，足矣!同样感恩的便是邵培仁教授，邵老师德行高远、睿智宽厚、学养深厚，是引导我砥砺前行的师者榜样。吴飞教授的教与行，诠释了公共知识分子为善的至高境界，对我启迪深远。李岩教

5、授刚柔并济的人格魅力、收放自如的治学方略启迪我对生活和学习之美的发现。李杰教授追问真命题的治学态度让我肃然起敬。李红涛博士的课汪洋恣意，常常让人流连忘返，回味无穷。需要感谢的还有韦路教授、范志忠教授、李东晓博士、章宏博士以及兰斓老师。此一拙文顺利付梓，离不开我所访谈的四十余位青少年玩家的帮助。他们在游戏世界喜怒哀乐愁的情感经历既是我的描述对象，也是我的写作动力。李白云：桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。浙大三年，幸得一众同窗、挚友：亦师亦友洪长晖、同室兄弟姚锦云，王冰雪、张梦晗、武传珍、高焕静、李赛可、丁方舟、赵璐、郑宇、

6、唐朱勇、杨舒蕙。聚散总有时，同窗情永远。感谢浙江大学宁波理工学院的何镇飚、朱小红、刘建民等领导对我读博的支持，身虽未归，情线不断。僻巷邻家少，茅檐喜并居。感谢幸福家庭群最亲爱的邻居们三年来对我的支持，彼此间愉快无间的相处带给我更多的生活乐趣。最后但最重要的感谢送给我的妻子田叶女士，读博三年悉心抚育儿子，任劳任怨，是我最坚强的情感依靠。感谢儿子徐知恒，习惯良好，知书达礼，健康快乐。感谢我的岳父母、父母、兄弟姐妹对我读博的物质和精神上的支持12015年6月28曰宁波高教园区图书馆万方数据摘要网络游戏的流行已经成为21世纪网络

7、世界不争的事实。网络游戏正在进入全世界青少年的日常生活，成为一种网络文化景观和集体行动。网络游戏历时性地改变了青少年的社会行为轨迹的同时，也塑造了这个群体更为复杂的“游戏世代”的总体特征。但是，围绕青少年网络游戏行为，整个社会存在普遍性的迷思。网络游戏同时被描绘成“魔鬼”和“天使”，褒贬不一。青少年网络游戏的行为表征往往又会加剧社会整体的误解。本文认为，青少年网络游戏行为结构纷繁复杂，情感体验丰富多彩。青少年网络游戏中的情感互动研究应该能够帮助我们解除迷思。本文尝试基于情感理论视野，以青少年网络游戏中的情感互动作为研究对

8、象，主要运用质性研究中的深度访谈、文本分析方法，从自我认同、文化资本、网际权力三个基本层面，对青少年网络游戏中的情感互动的虚拟社会实践进行实证研究，以期解释青少年网络游戏中自我认同实现的情感动力机制、文化资本以及网际权力获得、积累、转换、运作等的情感互动实质。全文共分五章。第一章概要介绍了论文的研究背景、问题意识、研