lesson19说课稿(光明小学荆菁

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1、我说课的内容是《新版小学英语》五年级上册笫四单元Whatdoesyourmotherdo?中的Lesson19。一、说教材。木课是第四单元的起始课，是一篇阅读课文。本课只有Justspeak这一个部分，本课是围绕谈论父母职业这一话题展开的，由于在双数课中我们已经学习了与本课相关的词汇和重点句型，所以本课时重在理解及阅读本课课文，达到熟读及运用本课关键句型的目的，以此来提高学生综合运用语言的能力。二、说教法1、任务型教学法：依据课程的总体目标并结合教学内容创造性地设计贴近学生实际的教学任务，发展学生的自主能力，使不同层次的学生的能力均得到提高。2、小组合作教学法：课堂各项教学任

2、务均以小组活动为主线，学生在合作中感受学习英语的乐趣及交流的意义，也通过智慧树的评价机制使学生学习兴趣浓郁，参与度及积极性越来越高。3、情景教学法：为学生创设具体的情景，使学生展开联想，激发学生学习热情，提高学生学习的能力。三、说学法学生从自主学习，小组合作，合作研讨，交流汇报中享受到学习的快乐，学习到相关的知识，提高了学生学习英语的兴趣，学生主动参与到了教学活动中，化被动为主动，建立了学生学习英语的自信心。四、说教学过程我把本课分为了四个版块，SectionA-Do这样学生通过导学案可以一目了然知道本节课的重难点，对学生进一步的学习很有帮助。一、SectionA这个板块很重

3、要，孩子们通过自学、小组学、小组汇报形式掌握新知。1•通过听录音大声跟读，对学习内容整体感知。通过自渎课文在小组内圈画出重难点，培养了学生自主学习及小组合作学习的能力。小组内学习后，进行汇报展示。汇报本节课课文中出现的重点句型，单词，以及难以理解的地方及需要注意的知识点，讲解不到位的地方,其他同学可以进行补充及评价，经过学生补充后仍讲解的不够准确及全面的地方，老师可以加以补充点拨。这时候，老师和学生的角色L1经转换，教师已经不是课堂上的主角，教师把课堂真真切切的交给了学生，真正体现了以学生为主体的课堂形式。二、SectionB这个板块通过与课文相关的几个问题，测试学生是否理解

4、本课内容，通过生动的多媒体课件，使得原本枯燥的解答问题变的刺激有趣,使得学生乐于参与到这个环节之中。三、SectionC这个板块通过自己读--快速读---小组内有感情的朗读…-复述课文，充分的让学生的嘴巴动起来，让学生多读，达到最后speak这个冃的，这些环节的设计虽然简单但具有实效性，从学生由浅入深的朗读中能看出听出学生的朗读水平在提高。通过学生之间的评价，也对学生有很好的促进及激励。四、SectionD情景及任务型教学是小组合作教学模式最有效的方法及途径，出示小男孩的照片，让学生猜猜他是谁，看看若干年后的他，说说他的职业，同时为学生创设15年后同学会的场景，想象一下自己及

5、他人的职业，创设了这个情境，同时给大家交代任务：调查同学的职业情况,当孩子们设想自己15年后的样子，同时为自己做职业装扮，在小组间积极提问完成任务的时候，真正做到了把英语的学习运用到了生活中。