[训练]八下第一单元重点课文测试题

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1、《藤野先生》达标测试题一g（）责yao（）无音讯深翌）fei（）红油光可jidn（））。我们曾学过的《一、根据拼音写汉字或根据汉字写拼音。（2分X15）匿（）名不逊（）垩（）见教遊（）（）痛疾发人深省:（）週（）形tudci（yi（）扬顿挫（）二、文学常识填空。仃分X5）木文选自《》，是（）写的一篇（《》。三、文章是按顺序来组织典型材料的。（即记叙顺序）（1分）四、阅读下列文段，回答文后问题。“东京也无非是这样。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。到别的地方去看看，如何呢？”1.用自己的话概括一下选段的主要内容2.“东京也无非是这样”屮“无非”

2、理解为,表达出作者的情感。“这样”指代这一句在结构和内容上有什么作用？（;五、对下而句子修辞方法分析，正确的一项将序号写在（）内。（3分）⑴上野的樱花烂漫的时节，望去确也像绯红的轻云。（）（A、拟人B、比喻C、夸张）⑵头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一廉富士山。（）（A、夸张B、拟人C、比喻）⑶于是点上一支烟，再继续写些为“正人君子”Z流所深恶痛疾的文字。（）（A、比喻B、夸张C、反语）藤野先生二一、1.写出下列加点词语在句中的恰切解释。①据说是穿衣服太模胡了o②那处在后而发笑的是上学年不及格的留级学牛，在校已经一年，掌故颇为熟悉的

3、了。③成绩早已发表了，同学一百余人Z中，我在中间，不过是没有落第。④一段落已完还没有到下课的吋候，便影儿部吋事的片子。⑤于是点上一支烟，再继续写些为“正人君子”Z流所深恶痛疾的文字。2.根据课文内容填空。①也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，,宛如小姑娘的发髻一般，述耍将脖子扭几扭。实在极了。②大概是罢。北京的白菜运往浙江，便用红头绳系住菜根，倒挂在水果店头，尊为“胶菜”；……③此后回到中国来，我看见那些闲看枪毙犯人的人们，他们也何尝不似的喝采……二、阅读东京也无非是这样。上野的樱花烂煖的时节，望去确也像绯红的轻云，但花下也缺不了成群结队的“清国留学牛

4、”的速成班，头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上髙高耸起，形成一座富士山。也有解散辫子,盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，述要将脖子扭几扭。实在标致极了。中国留学牛会馆的门房里有儿木书买，有吋还值得去一转；倘在上午，里而的儿间洋房里倒也还可以朋朋的。但到傍晚，有一间的地板便常不免要咚咚咚地响得震天，兼以满房朋尘斗乱；问问梢通时事的人，答道，“那是在学跳舞。”到别的地方去看看，如何呢？2.用自己的话概括一下选段的主要内容。3.“东京也无非是这样”中“无非”理解为,表达出作者的情感。“这样”指代，这一句在结构和内容上冇什么作用？4.“上

5、野的樱花烂%曼的时节，望去确也像绯红的轻云，但花下缺不了成群结队的'清国留学生’的速成班……”这儿的“确”和“但”在语气和内容上冇什么作用？5.“实在标致极了。”“标致”你怎么理解？6.你认为作者写这一部分内容与写藤野先生冇什么联系？发表一下你的看法。藤野先生1®.BU“模糊”，这里指马虎、不讲究。②关于历史人物、典章制度的传说或故事。这里指学校里发生过的一些事情。③原指科举时代应试不中。这里指考试不及格。④这里是动词，放映。⑤反语，讽刺那些为军阀政客张目而白命为“正人君子”的文人。2•①汕光可鉴标致②物以希为贵③酒醉1.主要写见到藤野先牛:之前，在

6、东京的所见所感。4.只不过对东京的失望“清国留学生”的种种丑态丑行这一句领起前两段内容，写出作者对清国留学牛的厌恶和反感，为下文到别的地方去看看埋下了伏笔。5确”表示肯定花的漂亮；“但”表转折，花虽然漂亮，可是人却是丑陋的，令人作呕。6.“标致”本义是妩媚动人，多用在女性身上。此处用来形容“清国留学生”，是反语。7.作者在这一部分写了在东京的所见，清国留学牛的种种丑态促使先住对东京失望，为下文离开东京到仙台见到藤野先牛作了铺垫。或者说这一部分写清国留学牛学跳舞、赏樱花是作者离东京往仙台见到藤野先仝的缘山。（答对大意即可）一、1.（1）油光可鉴：指头发

7、上抹油，梳得很光亮，像镜子一样可以照人。用来讽刺清国留学牛的奇特打扮。标致：漂亮。此为反语，用來讽刺。（2）正人君子：反语，讽刺那些为军阀政客张目而B命为“正人君子”的文人。深恶痛疾：厌恶，痛恨至极。2.作者与藤野先牛的交往作者思想感情的变化表现藤野先住的崇高品质时间先后3.：!4.某些H本人例略5.民族自尊心受到严重伤害。6.—心寻求救国救民的道路。启示略。7.看电彩事件促使鲁迅先牛弃医从文。《藤野先生》精品练习三基础练习1.下列加粗字中注音有课的一项是（）。A.的确（山）解剖(pou)不逊(xun)邮差(chai)B•泄漏(xi©)瞥见(pie)

8、捕获（bti）教诲（hui）C.绯红(fci)芋梗(geng)发髻（JD系住（J1）D.匿名(ni)霉菌(j