初中八下第五单元课文重点总结

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1、21与朱元思书一、文体知识体裁：书：书信。但本文不是一般的书信，而是一篇写景小品文。体式：骈体文，全篇以偶句为主，讲究对仗和声律。骈体文也有一个发展过程。初期的骈体文，多数是偶句，亦称骈句，个别地方也有散句；有的偶句，字数整齐划一，但并非对仗。到后来发展成“四六文”（亦称“骈四俪六”），对字数和对仗的要求就变得严格起来。本文前两段中，“风烟”两句、“从流”两句、“急湍”两句以及“泉水”以下直至篇末，都是骈句；其余都不是，可以视为初期的骈体文。二、作者简介吴均，南朝人。他的诗和文一样，多写山水景物，风格清新挺拔，有一定的艺术

2、成就。三、译文没有一丝儿风，烟雾也完全消失，天空和群山是同样的颜色。（我的小船）随着江流飘飘荡荡，时而偏东，时而偏西。从富阳到桐庐一百来里（的水路上），奇山异水，独一无二。水都是青白色，千丈之深的地方也能看到底，水底的游鱼和细小的石子也能看得清清楚楚。湍急的江流比箭还要快，那惊涛骇浪势若奔马。江两岸的高山上，全都生长着苍翠的树，透出一派寒意。（重重叠叠的）山峦各仗着自己的地势争相向上，仿佛要比一比，看谁爬得最高，伸得最远，由此而形成无数的山峰。（山间）的泉水冲击着岩石，发出泠泠的响声；美丽的鸟儿彼此嘤嘤地叫着，十分和谐。蝉

3、不停地叫着，猿不停地啼着。看到这些雄奇的山峰，那些极力攀高的人就平息了自己热衷于功名利禄的心；看到这些幽深的山谷，那些忙于世俗事务的人就会流连忘返。树枝纵横交错挡住了上面的天空，虽在白昼，林间仍显得昏暗；在枝条稀疏的地方，有时还能见到阳光。四、重点问题探究１、文章结构有什么特点？　（总－分）２、文中哪句话可以概括山水的总特征？第二、三段的内容分别对应哪个词？奇山异水，天下独绝。第二段对应“异水”，第三段对应“奇山”。３、第一段用了哪些表达方式？第一句写景：大气，视野开阔；第二句叙事：自由自在、悠闲。第三句抒情：惊叹、欣赏、

4、陶醉。４、作者通过哪些方面写的“水之异”？水色、水清、水急。５、后一句的写法和前两句有什么不同？分别写出了水的什么特点？前两句是静态、直接描写，后一句是动态、间接描写。前一句用了夸张的修辞写了水的秀美，后一句用比喻的修辞写出了水的壮美。６、作者写山调动了哪些感官？写出了山的什么特点？视觉和听觉。山具有高峻、挺拔、茂密、雄奇。７、写山时作者用了什么写作手法？结合文章谈一谈。以动写静，侧面描写。“负势竞上，互相轩邈”。寒树不畏天高气寒，顽强地生长，互比高低，给山增加了无限生机。“争高直指，千百成峰”。寒树直指苍穹，参差起伏，蜿

5、蜒连绵，宛若山峰。作者在此通过树的特点：适寒、竞长、繁多的描写，突出了树之奇，也就显示了山之奇。“泉水激石，泠泠作响。”“好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫不绝。”由奇山异水，引出鸟禽的奇声异音。鸟之鸣，婉转流丽，晶莹润畅，富有音韵之美，悦耳动听。蝉、猿之声，在空谷传响，袅袅不尽，从侧面突出了山之拔地参天，连绵不断。８、作者面对美丽山水由衷而发的感慨是什么？怎么理解？鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。表达作者蔑视名利，爱慕自然山水。侧面衬托。突出富春江水的奇异、独绝。９、最后一句是否多余？一是起了反复渲染

6、的作用。写树木遮空，昼夜不分，既照应前面对寒树的描写，又给山水增加奇色异彩。二是使结构更加严谨完美，照应开头四句。五、值得借鉴的艺术构思11１．别具一格的构思。文章没有出现人物，但又字字不离人物。它给读者设计的环境和气氛是：一只小船在富春江上随流而下，作者于船上饱赏着满目风光。峥嵘的山石，浩荡的江水，挺拔的寒树，清厉的猿叫，给人以秀拔劲峭之感；漾漾的碧波，娓娓的游鱼，泠泠的泉声，嘤嘤的鸟语，久久的蝉鸣，显得清丽隽洁，令人读后如入诗画。　　２．浑然一体的结构。这可分为三方面来说。其一、形声兼备。这篇文章时而山水之形显露画面，

7、时而鸟禽之声喧于卷幅，做到形声兼备，意舒情畅。“急湍甚箭，猛浪若奔。”状波翻浪滚之形，闻震聋发聩之声：“好鸟相鸣，嘤嘤成韵。”摹鸟语串串之声，宛见群鸟交欢之景。文章就是这样写形写声，形中闻声，声中有形，达到形声相融的意境。　　其二、虚实相间。如果说“飞戾天者，望峰息心，经纶世务者，窥谷忘反”是虚写，那么前面则是实写。实写一方面给人以具体的感受，又为虚写提供了依据；虚写进一步突出实写。两者共同表现“奇山异水，天下独绝”。同时文章又实中有虚，虚中见实。具体描写时，给人广阔的想像天地，使其具有意境上简笔勾勒的美感；侧面虚写中含有

8、形象，且从真实性角度看，又觉合情合理。　　其三、动静相宜。“蝉则千转不穷，猿则百叫不绝。”表面看来似乎是写鸟禽声音，实质是以声音来反衬山林之寂静。这是以动写静，寓视于听的手法。“横柯上蔽，在昼犹昏。疏条交映，有时见日。”光线随枝条疏密而明暗，是因为人在船中，船随水行。这是以动写静，寓动于静的手法。　　３