三上语文园地三习作《秋天的图画》

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3、71A1A/(X/(X总第案教备精爲习画是场教学目标b-H-Yob-/i-、心V识合力程学步nLbLbi上n-矢厶nz厶冃充i初•:就点重难1.2.7备教准OY1亠1上竹1课1.2.设计理念通过木次语文园地的训练，学生们一定能用通顺的语句描绘出自己所看到的的秋天，能用画笔画出所感受到的秋天，更能完整地说出秋大给我们带來的快乐。写景作文对三年级的学生来说是个难点，在教学中要引导学生采用动眼、动口、动手的等多种方式真切感受到秋景的美丽，用美景扣动学生的心扉，才能化难为易。教学流程一

4、、谈话导入同学们，你喜欢秋天吗？为什么？既然大家都那么喜欢秋天，那今天就让我们一起走进秋天这幅图画吧！（板题秋天的图画）二、观察画面，学会表述。1.（课件出示银杏叶图片），你们看，老师把谁请来了？（银杏叶）谁來说一说，这是什么样的银杏叶？（我们可以从颜色、形状或是给你的感受等方面來做介绍）2•这（）的银杏叶像什么呢？还记得第11课的课文里是怎么说的吗？（黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。）这句话屮的银杏叶被比作了什么？我们把这种方法叫做什么？（比喻）3.读了这句话后，就算我们没有见过银杏叶，也能把它的样了想象出來了，对吧？看来比喻的功劳可真不小

5、哦！不过接下來，李老师还要通过另一种修辞方法让银杏叶变得更加生动具体，你想见识见识这种方法吗？（出示句子，齐读。）在这句话中，银杏叶不仅可以像人一样点头，还可以开口说话，你觉得有趣吗？而这种把事物变得像人一样会说话、能做事、有感情的修辞方法就是我们常常说到的——拟人。4.你看，咱们对银杏叶的描述从无到有，从有到生动、具体，写起来并不困难，是吧？所以只耍你认真观察，大胆想象，用好修辞，就没有写不好的景物。（板书：认真观察大胆想象用好修辞）5.大家记住这3个绝招了吗？那接下来我就要请大家活学活用这3招啰。（展示高粱图片）大家看这是什么？现在，你能试着來描述一下你眼前的

6、这些高粱吗？（提示孩了大胆想象，用好修辞和口己积累的好词佳句）三、自由表述，动笔成段。1.大家说的很好。其实秋天里还有很多迷人的景物呢。要不，咱们一起去看看？那大家一定要注意认真观察哦。2.（展示图片，注意适当的语言引导）你喜欢这些秋犬的景物吗？现在就请你选择图上的一种景物，认真地观察后，试着用儿句话来说一说（写一写）它，好吗？大家要记得用上自己积累的好词佳句。大家先想一下，需要老师帮忙的可以举手示意。（学生借助积累的好词佳句，组织语言进行汇报。老师可以让选择同一景物的孩了來做补充和交流。）3.大家说得太好了，那现在就请同学们把刚才自己说到的或是是想到那一种景物写

7、下來，好吗？注意开头要空两格，书写要认真。四、欣赏他人习作，学习点评方法。1.学习点评方法。你们看，一会儿功夫，很多同学就写岀一段话来了。现在，我们就一起来评一评他们写得怎么样，好吗？不过点评习作之前，老师要提醒大家注意以下几点（出示点评要求）。2.欣赏他人习作五、总结同学们，如果咱们按照一定的顺序把这几段话串连在一起，再给这几段话加上开头、结尾和题目，它就是一篇完整的文章了。你们看，写作文是不是很简单呀？所以只要大家肯努力，以后一定能写出好文章的。板书设计习作：秋天的图画认真观察秋犬的图画大胆想象教学反思在本次教学中，我运用了多媒体教学手段，通过收集关于秋天的词

8、语、句了、诗，欣赏画面，品读词句，背诵积累，实践体验等方法使学生体会秋天的美好，感受课文的语言美，从而产生对秋天的喜爱和赞美Z情。为了让学生有话可说，我设计了由有关秋天的课文内容和积累的词句入手，再让学生观看有关秋天的图画，用优美的句段说出自己心中最喜欢的秋景。《语文新课程标准》十分重视想象在语文学习中的重要作用。要求运用联想或想象丰富表达内容，要重视学生思维能力的发展。尤其要培养学生的创新性思维。因此，我不满足学生只介绍简单的画面内容，而是引导学生从画面想象，同时通过比喻和拟人的手法让语言变得更为生动和具体。我们知道，三年级作文是学生的起步阶段，是“习作邙介段，

9、他需要一个由扶到放的过程。但我觉得在这节课屮，对学生的放手还不够大丿KL在以后的教学中，我会再做一些尝试，力求让孩了们的个性和能力都能得到最大化的施展。语文学科：教师：陈璋怡瑞安市陶山镇桐浦小学教务处制