感受·升华：小学语文阅读教学有效性探讨

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1、感受•升华：小学语文阅读教学有效性探讨刘娜吉林省松原市宁江区实验小学138000摘要：阅读教学是小学阶段语文教学中非常重要的部分，学生阅读能力的高低在很大程度上决定着学牛语文的综合能力，因此对于学生阅读能力的培养历来都是广大教育者研究和实践的重点内容。在阅读教学中，教师不仅能将重点放在学牛的阅读技巧以及阅读材料的遣词造句等等表面上的内容，而应该更多强调学牛的阅读感受，让学牛去感受阅读材料，继而获得心灵和能力的升华。木文笔者从事小学语文教学多年，现结合自身多年的教学实践经验，关于如何有效地开展阅读教学做出了一些总结。关键词：小学语文阅读教学感受升华有效性探讨古有云“读书破万卷，下笔如

2、有神”，由此不难看出阅读对于写作以及语文综合能力至关重要的作用。因此在小学阶段的语文教学，教师历来都将培养学生的阅读能力当成是教学工作的重中之重。但是在长久以来的阅读教学中，学生阅读能力的提高一直处于一种非常缓慢的状态，究其根木的原因还是学生并没有真正地去用心阅读，缺乏对于阅读内容的理解，更缺乏通过理解、感受而得到的升华。这就造成很多学牛仅仅是在阅读技巧例如阅读速度、精度等方面有着很高的水平，但是深度剖析作品的能力却相对欠缺，这就使得学牛的阅读能力很容易提高到一个较高的水平之上，但是再向上提高就十分的困难。因此笔者认为，在小学阶段的阅读教学中，对于学牛阅读技巧和阅读能力的培养固然重

3、要，但是教师应该在牢牢把握住这两点的基础之上更多地关注学牛在阅读过程中的感受和以此为基础而带来的心灵和能力的升华。一、有效运用多媒体技术，创设良好的阅读氛围小学阶段的阅读教学中，教师往往面临着学牛理解能力较低、牛活阅历尚浅的问题，所以学生对于很多阅读材料的理解往往处于一个非常浅的层面之上。为了有效地加深学牛的理解，教师应该借助于多媒体技术辅助教学，将阅读材料之中的内容转化成看得见、听得到的画面展现在学生的面前，让学生直观地感受到阅读材料之中所蕴含的深刻意义，通过这样定向引导的方式来不断挖掘学生的理解能力。同时运用多媒体技术还能够为学生创设一个良好的阅读氛围，且充分地发挥自己的想象来

4、增强认识。二、培养学生良好的阅读习惯阅读能力的提高离不开学生良好阅读习惯的养成。而如前文所述，小学阶段的学生还没有形成良好的阅读习惯，很多学生都是凭借着兴趣来完成阅读，阅读的效率得不到应有的保证。而如果建立在良好的基础之上，则学生的阅读效率将会得到极大的保证。同时在良好阅读习惯的作用之下,学生的阅读能力必然会稳步提升。而对于学生良好阅读习惯的培养，教师要遵循潜移默化原则，不能抱着“毕其功于一役”的想法来实施教学，要根据学生的实际特点以及普遍的阅读兴趣来有步骤、有目的性地开展。三、结合写作教学，促进学生阅读能力的提高阅读与写作之间有着密不可分的联系，在进行阅读教学的过程中教师要深刻地

5、认识到这一点。在开展阅读教学的过程中，教师要有意识地培养学生的写作能力，让学生能够将阅读成果通过写作展现出来。通过这样的方式教师不仅能够充分地掌握学生的阅读能力提高程度，同吋又在一定的程度上促进了学生写作能力的提高。教师可以根据学生所写的内容了解到学生在阅读过程中的所感、所悟,能够准确地把握学生的阅读结果；并且根据学生在写作之中所反映出来的阅读成果有针对性地调整自身的培养策略，实时保持阅读教学策略的有效性。四、适当拓展阅读范围对于学生阅读能力的培养，教师不能仅仅局限于教材内容，要适当地予以拓展。这样既拓展了学生的知识面，又丰富了学生的生活阅历，让学生的理解能力上升到一个更高的层次。

6、在拓展的过程中，教师首先要建立在教材内容的基础之上，在学生完成了教材范围之内的阅读训练之后，教师可以根据学生的阅读水平选择一些难度和深度适当的阅读内容来让学生完成，同时仍然要鼓励学生多进行写作练习，记录自己的阅读感受。五、提炼学生思想精华阅读教学最高的目标并不局限于培养学生高超的阅读能力，而应该通过阅读来让学生产生共鸣。要通过优秀阅读材料的阅读来使学生的内在品质得到良好的塑造。这就要求教师在阅读教学的过程中注重对于学生思想精华的提炼，要让学生能够更深层次地提高阅读能力，而不仅仅局限于阅读技巧。另外，通过阅读训练来塑造学生良好的内在品质和道德情操不仅对于我们现阶段的语文教学工作有着至

7、关重要的作用，同时对于学生未来的发展也有着极为深刻的意义。总而言之，在小学阶段的阅读教学中，教师要正确地把握阅读教学根本性原则就是要以学生的感悟能力作为培养的重点，通过阅读练习来让学生感受阅读,并在这个过程中不断获得内在情感和语文综合能力的升华。同时也要通过阅读训练来激发学生对于语文学习的浓厚兴趣，拓展学生的知识面，丰富学生的思想阅历，并且通过阅读训练来有效塑造学生良好的内在品质，为我们现阶段的语文教学以及学生未来的人生之路都打下一个坚实的基础。参考文献：［1］张岩刍