张静中学中考语文知识综合运用

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1、张静中学中考语文知识综合运用一、考题走向：1、题目形式：以主观题的形式考查我们对语文知识的综合运用，往往出一两段材料或一两个图表，再让我们答题。2、考查要点：（1）口语交际、语言表达与运用；（2）提取整理信息；（3）图文转换与图表分析；（4）语文知识在学习与生活中的综合运用；二、复习及答题要点（一）口语交际、语言表达与运用主要是以对话题形式出现，题中设计为一段对话，要求学生依据对话情景答题。答题时我们要做到：①言之有“礼”，即文明得体；②言之有“物”，即有内容；③言之有“序”，即说明有合理的顺序；④言之有“节”，即

2、简明，要注意试题字数的限制；④先打草稿再写答案。例1、下午第三节课，班上张伟同学肚子疼痛厉害，王明和李强连忙将他送到市中心医院。经医生诊断张伟得了急性阑尾炎，需立即动手术，手术费为2000元。王明和李强商量先打电话通知张伟父母，然后再跟自己父母打电话。请你根据以上情境，设计出两次电话的内容(称呼及部分内容已给出)，要求语言简洁明了。　　①王明给张伟父母打电话的内容为：叔叔(阿姨)，我是张伟的同学，_________________(以上填写内容不超过30字)　　②王明给自己父母打电话的内容为：爸爸(妈妈)_____

3、__________，(以上填写内容不超过15字)(2006年湖北省随州市中考试题)解析：此题考查学生根据情境说话的能力。由于说话的对象不同，说话的内容也不同。一定要说出符合要求的话来。同时，严格注意字数限制。答案如：①张伟得了急性阑尾炎，正在市中心医院等待手术，需2000元钱。②我班同学病了，我在照顾他。（二）提取整理信息往往是先出一段或几段材料，然后以三种形式的题目出现：一是在文段中填写或选填一句话；二是给文段拟写标题或概括主要内容；三是概括两段或几段话的共同信息，或是对比两段或几段话不同之处。　　答题时，我们

4、可这样做：1、要读懂材料的主要意思，读懂答题的要求；2、做拟写标题或概括主要内容的题目，我们可采取压缩语段，提炼出实质性的主干的方法。3、做填写或选填的题目要看清前后的内容，而要填的内容往往是起一个桥梁作用；4、答案要尽量做到简明、连贯、得体；5、写正式答案时要先写草稿。例1"刺网的捕获率极高，所有比网孔稍大的东西都无法脱逃。"这句话是从下面文段中抽出的，将它放回原文，恰当的位置是（　）　　刺网就是用刺来卡住鱼类的网，使用遍及全世界。[甲]这种网长2公里，厚度有4．5公里，有的被固定在海底，有的被安置在特定的海流中

5、漂浮。[乙]1996年，加利福尼亚，在对刺网捕捞的研究中发现，每捕捉到22条旗鱼，就会有一条鲸或海豚成为误获物而死掉。[丙]由于廉价，使用广泛，刺网误获的鲸类比例很高。[丁]专家们认为，只要有刺网的地方，就会有无辜死亡的鲸。刺网还会抓住无辜的海鸟、海龟和不允许捕捞的鱼类。　　A．[甲]　　B．[乙]　　C．[丙]　　D．[丁]　解析：上述题目是考查衔接的。做这种题目，首先要通读所给题目的内容。同学们通过阅读，可以知道选文讲述是刺网。选文的思路是：总说——长厚、位置——误捕——危害。题干中的语句，"刺网的捕获率极高，

6、所有比网孔稍大的东西都无法脱逃。"也是在谈"误捕"问题。原文从"乙"处开始，就在谈这个问题。所以题干中的语句应该放在"乙"处，答案应该选B。　例2用一句话概括下面文字的主要内容。（不超过20个字）　　新华社北京5月9日电对部分农村家庭经济困难的中小学生免费提供教科书的制度自2001年试行至今，我国累计约有1700万人次的贫困生获得免费提供的教科书。　　据教育部有关负责人介绍，2001年，中央财政安排1亿元，为部分农村家庭经济困难的中小学生免费提供教科书。这一款项到2002年增加到2亿元，20033年进一步增加到4亿

7、元。但所资助面只占中西部地区贫困生的30%左右。为此，中央和地方各级政府将继续设立并逐渐加大资助粒度，努力做到不让一个学生因家庭经济困难而失学。　　___________________________________________________________　　答案：贫困生获得免费提供的教科书。或：免费教科书惠及贫困生。解析：这是一道考概括或者压缩语段的题目。通过阅读选文，要找出关键词，"贫困生"、"免费"、"教科书"，然后用语言把它们组织起来。在答案中，关键词是不能够少的。（三）图文转换与图表分析考点阐释

8、图文转换是指把图表中的信息转换成语言文字信息，往往以下面三种形式出现在试卷中：1、表格转换为文字；2、图标转换为文字；3、漫画转换为文字。答题要求有两种形式：1、直接表述图表信息；2、对图表信息推断总结。我们的答题步骤是：1、看题目问什么；2、看图表信息；3、找问题与图表的关键点，写草稿打案；4、修改，简明、得体、连贯地写上答案。（四）语文知识在学习生活中的