种子发芽的实验

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1、《种子发芽的实验（一）》教学设计教学目标：1、了解设计实验，制订实验计划的步骤和内容，能按要求设计出自己的实验计划。2、经历设计种子发芽实验的过程，学习用对比实验的方法观察、记录影响种子发芽的条件。3、启发学生对实验观察的兴趣。教学重点：学习运用对比实验中控制某个条件的方法，研究影响种子发芽的条件。教学难点：经历设计种子发芽的对比实验的过程，形成对比实验的科学思维。教学准备：若干粒绿豆种子、两张标签、若干纸巾、两个干净的塑料种植杯、实验计划表、实验记录表。教学过程：一、讨论种子发芽的条件。1、创设情境，提出问题。师：同

2、学们，请看大屏幕，这是上学期我们学过的《凤仙花的一生》的一些照片。从中我们知道植物的一生是从种子发芽开始的。（板：种子发芽）那么，你们知道种子发芽需要哪些条件呢？2、学生回答，老师归纳。师：需要养料、需要浇水、需要合适的温度、需要阳光、需要空气等。（板：土壤、浇水、温度、阳光、空气等）二、设计种子发芽实验。1、铺设疑点。师：这是一颗完好的绿豆种子，如果要让它发芽，刚才大家说的这些条件是不是都需要呢？我们不能随意猜测，要有科学的论断呢？怎样的实验办法可行呢？板：实验方法。2、教师讲解。师：像这样实验分对照组和实验组，实验

3、组和对照组其它条件相同，只改变对照组其中某一个条件，我们把这种实验方法称为对比实验。（板：对比实验）（1）选择绿豆发芽是否需要土壤作实验。（2）学生猜想结果不同进行分组，分为实验组和对照组。（3）师生互谈。师：如果两组的绿豆都发芽了，说明（生：绿豆发芽不需要土）。如果实验组发芽，对照组没有发芽，说明（生：绿豆种子发芽需要土）（4）小结：在实验求证时，要做到公平。3、出示实验计划表。师生共同研究完成这张实验计划表，（板：制表过程）屏幕出示实验计划表并完成。4、分组汇报交流。师：绿豆发芽必须哪些条件呢？你们根据自己的喜好，

4、选择一个研究问题，完成一张实验计划。（教师发给每人每份实验计划表）三、观图了解实验过程。1、分析及分解实验步骤：（1）准备实验盒；（2）把纸巾折成同实验盒的格子一样大小的厚块，嵌入格子里；（3）往纸巾上滴水；（4）用手按出一个小洞种进绿豆。2、实验注意事项：（1）每个盒内要有3粒以上的绿豆；（2）给盒子标好编号。四、布置实践作业和下节课内容提示。1、鼓励学生回家认真完成实验，并做好观察记录。2、教师指导学生说清楚实验方法和过程。3、教师指导学生要明确观察什么，要预测绿豆种子发芽变化的过程，并且猜测绿豆发芽变化的时间。4

5、、教师采取多种形式的检查和督促学生做好这个实验。5、发给每人每份实验记录表。五、板书设计。种子发芽土壤浇水温度阳光空气实验方法：对比实验实验计划表我们提出的问题绿豆发芽是否需要土壤。我们的推测推测一：需要土壤；推测二：不需要土壤。两个组相同的条件空气、水、相同数量的绿豆种子、温度两个组不同的条件土实验方法对比实验《种子发芽的实验（二）》教学设计【教学目标】　　科学概念：绿豆种子发芽需要水和适宜的温度。　　过程与方法：学习整理收集到的数据，依据数据得出科学的结论的方法。　　情感、态度、价值观：认识到对比实验、严格控制实验

6、、多次实验的重要性。　　【教学重点】通过实验知道绿豆种子发芽需要水和适宜的温度。　　【教学难点】学习整理收集到的数据，依据数据得出科学的结论。　　【教学过程】　　一、交流实验中的发现：　　1、我们种下的绿豆种子都发芽了吗？　　二、整理分析实验信息：　　1、和其他组的同学交流从实验中获取的信息。　　2、收集作相同实验小组的实验信息，共同分析：　　（1）实验组和对照组的数据有什么不同？　　（2）从实验数据中我们可以得出结论吗？　　（3）实验结论和我们实验前的猜测一致吗？　　三、交流实验信息：　　1、认真听取其他不同实验小组

7、介绍他们的实验方法和获取的信息。　　2、和其他的小组交流，了解他们在实验中有什么发现，听听他们怎样用数据来解释实验结果的。　　3、汇集全班同学的实验，分析绿豆种子发芽需要的条件。　　4、小结：绿豆种子发芽的必需条件是温度、水分和空气。　　四、种植绿豆芽：　　1、引导：已经发芽的绿豆芽怎么处理？　　2、确定任务：把绿豆芽种植在花盆中，放到适合的地方，让绿豆芽生长一段时间。　　3、预测哪些条件会影响绿豆芽的生长。　　4、建议对绿豆芽的生长做观察日记或者记录。　　板书设计：　　种子发芽实验(二)　　条件：温度、水分、空气《观

8、察绿豆芽的生长》教学设计【教学目标】科学概念：植物的生长需要一定的环境。当环境适植物会生条件改变的时候，植物具有一定的适应环境的能力。过程与方法：设计绿豆芽生长需要阳光的实验，用对比实验的方法观察，记录影响植物生长的条件。情感、态度、价值观：意思到生物的形态结构、生活习性同它们的生活环境是相适应的。【教学重点】设计对比实验。【教学