《说声“谢谢”》教学设计（２）

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1、《说声“谢谢”》教学设计课时：2课时活动目的：1、使学生通过活动和体验，知道当接受别人为自己提供服务或帮助后要表示感谢（说谢谢）。2、懂得对劳动者的感谢尊重不仅仅是口头上的“谢谢”，更重要的是尊重他们的劳动，爱惜他们的劳动成果。3、初步学习用观察、访问等简单的方法进行有目的的调查，并学着与人合作。活动准备：学牛准备调查报告“谢意换来什么？”，准备做心意卡的工具;老师准备P50页的情景录像（根据自己的情况准备图片或是现场表演）。第一课时活动过程：【活动一】情景表演1、老师设计提问：“你今天说谢谢了吗？”，“

2、在一天的生活中你们在哪些情况下会说谢谢呢？”并在小组中讨论设计场景表演出来。2、说一说在平时得到别人感谢时的心情体验是什么样子的。3、在自己体验的基础上，将课前进行的调查在全班展示。主要可以釆访与我们生活接近的劳动者，如清洁工、老师、交警、门卫师傅等，可以设计的提问有：“您觉得自己的工作对别人有帮助吗？”“当别人向您说谢谢时，你有什么感受？”。学生分组汇报自己的调查结果。【活动二】模拟情景：尊重不仅仅是说声“谢谢”1、有条件的学校老师可以将书上P50的情景实地拍摄下来在课堂上播放，让学生辨析，可以是小组讨

3、论也可以是开展辩论。（当然也可以是其他的场景）。没有条件的学校和教师可以在课前将此情景安排学牛表演出来，再由大家进行评价，或者将书上两副图放大贴在黑板上，把问题提到全班范围进行讨论。亦可采用辩论的形式，理解营业员的感受，在形成共鸣的情感基础上，加深体验,提高认识。2、动手制作。老师可以设计提问：“看来落实到行动上的感谢比挂在嘴边的谢谢更为重要，那让我们想一想，还有什么方法可以表示感谢？”引导学生用制作感谢卡、写感谢信、做小礼物或者编排小节目等等方法，学生动手操作并展示。展示时教师还可以适时地让学生感觉到自

4、己的成果得到了别人的承认,是一件幸福的事。从而懂得去尊重别人的劳动。3、体会哪些行动还可以表达自己对别人的感谢和尊重，引导学生认识到做一件好事、帮别人一个忙、或者爱惜别人的劳动成果都是尊重别人的表现，都是向别人表示感谢的方法。（木课教学设计附后）第二课时活动准备：1、老师将几位同学课前用行动对别人表示感谢的画面拍成录像片；2、在学生熟悉的行业中请几位代表（或将其要说的话录下来，可以邀请学生参与全过程）在课堂上为学生讲自己的工作经历以及在工作中的苦与乐。活动过程：【活动一】我用行动谢谢你老师出示学生课前的一

5、段录像（学生A为妈妈摘菜，并对妈妈说：“谢谢你天天给我做好吃的，今天我来帮您做事”；学牛B主动到垃圾；学牛C主动为班级半黑板报---）,师：“看到我们的同学已经行动起来了，你们呢？在小组说说自己的新打算。【活动二】我与叔叔阿姨面对面1、老师：“今天我们还请来了几位叔叔阿姨和我们一起上课，你们高兴吗？我们先请他们讲一讲自己在工作中的一些情况好吗？”。老师先将几位做简单介绍，再请不同岗位的人讲述自己的工作体验。2、接着老师说：“相信你们一定有许多问题想知道，我们现在就可以来一个现场采访。”请学生就自己感兴趣的

6、问题做现场采访，与到场的叔叔阿姨互动学习。3、最后让学生小组讨论谈谈自己的感想和收获，以及我们该怎样表达自己对这些叔叔阿姨的尊重和感谢。【活动三】布置任务就“谢谢”这样一个简单的文明礼貌用语入手，进行探究性学习，学习更多的文明礼貌用语，学生可以在生活中寻找文明用语，寻找文明的行为，作好小调查，在教材的基础上有机渗透德育教育，促进学生文明行为习惯的养成，从而提高学生的探究能力、合作精神和创新意识。