2012年版浙江省高中历史学科教学指导意见选修6

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1、2012年版浙江省普通高中历史学科教学指导意见选修6历史选修6《世界文化遗产荟萃》   历史选修6《世界文化遗产荟萃》模块着重介绍具有代表性的世界文化遗产的主要内容及其它的文化价值，从而在文明史的架构里呈现新的历史画面。人类在漫长的演进历程中创造了辉煌璀璨的文化，留下了无数优秀的文化遗产。人们以非凡的智慧和勤劳的双手所创造的文明已经与自然和人类的精神融为一体，这是人与自然、文化与自然和谐融通的重要表现形式，对促进人类的进步，促进社会可持续发展，起着难以估量的作用。在国际文化交流日趋频繁的今天，了解和考察世界文化遗产是学习

2、者面对的时代命题。本模块教学的三维目标表述如下：   在知识与能力目标上，知道具有代表性的著名世界文化遗产的主要内容及其多姿多彩的个性化特色；知道中国是一个历史悠久、文化遗产十分丰富的国家；能够用艺术的美的眼光来审视和感受这些文化遗产，并且能就这些遗产对不同文明的影响作出初步的分析和总结。在过程与方法目标上，能够收集有关资料，以多样的学习方法体会与感悟世界文化遗产的文化价值和历史价值；培养探究历史问题的兴趣，体会互动合作的学习过程；培养开阔的视野，学习认识中国文化遗产在世界文化宝库中的地位。在情感态度与价值观目标上，进一

3、步增强爱国主义精神、民族自豪感和多元文化价值观；认识世界文化遗产是全世界及全人类的宝贵精神财富；懂得人类生存的环境里，文化与自然有不可分割和密切相联的关系，从而树立基于文化和自然两方面的环境保护意识；能够从一些起警示作用的世界遗产中认识其特殊的教育意义。   上述三方面目标是不可分割、相互交融、相互渗透的整体，是通过各单元的教学来呈现的，每个单元都有不同时期、不同地域的文化遗产的光芒，每个单元在表述其历史文化价值的同时，也折射不同时期、不同国家的历史意蕴。在教学过程中，要按《历史教学指导意见》的要求，把握教学的深度和广度

4、，落实教学的三维目标，以保证高中历史课程总体目标的实现。   第一单元 全人类共同的宝贵财富—世界文化遗产   一、课标内容   (1)了解联合国教科文组织通过的“世界遗产公约”的主要内容，知道世界文化遗产登录的标准，认识联合国教科文组织这一举措的重大意义。   (2)简介世界文化遗产名录，认识世界遗产是全人类共同的宝贵财富。   (3)了解文化与自然协调一致的思想是确认世界遗产的重要原则，认识保护文化环境和保护自然环境对世界遗产保护的重要性。二、教学要求   第1课 世界文化遗产的由来教学要求   知道世界遗产的三大类

5、别；了解世界文化遗产重要概念；了解《世界遗产公约》的主要内容；知道世界文化遗产登录的标准；了解文化与自然协调一致的思想是确认世界遗产的重要原则，理解《世界遗产公约》和《世界遗产名录》对文化遗产保护的作用。   了解联合国教科文组织保护世界文化遗产的重大举措及其意义   简介世界文化遗产名录，认识世界遗产是全人类共同的宝贵财富。说明   教学中要重视结合具体的案例，帮助学生了解“世界文化遗产”等重要概念。   8“中国丰富的世界文化遗产”一目为学生课外阅读内容。   第2课 世界文化遗产的保护和可持续利用教学要求   知道

6、世界文化遗产的价值，理解世界文化遗产的保护原则；认识保护文化环境和保护自然环境对世界遗产保护的重要性，体会保护世界遗产是历史与未来赋予的传承文明的重任。   理解世界文化遗产保护的艰巨性，认识保护世界文化遗产的重大意义。说明   本课理论性较强，教学时需要结合相关案例帮助加深理解。   三、教学建议   本单元可分3课时教学。   1．本单元内容是学好本模块其它单元内容的前提与基础，因此要重视激发学生的学习兴趣与参与热情，引导学生掌握本单元的基本概念。   2.在实际教学中，可选取本地的、生活中的物质文化遗产或非物质文化

7、遗产，引导学生通过对身边的历史文明的真切感受，更好地理解世界文化遗产的价值和保护文化遗产的意义。   3.教学中宜多使用图片、视频等直观的课程资源，展示世界文化遗产的具体典型的案例；还应引导学生围绕世界遗产的话题畅所欲言，帮助他们从传承人类文明和汲取历史经验教训等方面，认识学习本模块内容的意义。   4.可以结合教材内容，也可结合本地的文化遗产，以活动课的形式组织学生讨论并关注文化环境与自然环境的关系、对文化遗产的保护和利用的关系等问题，引导学生对实现文化遗产的保护和可持续利用这一重要目标的正确理解。      第二单元

8、 古代埃及的历史遗产   一、课标内容   (1)了解吉萨和孟斐斯地区的金字塔、努比亚地区的拉美西斯二世遗迹是古代埃及文明的杰出代表，说明古代埃及文明在世界古代文明产生和发展中的地位。   (2)讲述古代埃及金字塔研究中遇到的疑难和奥秘，认识金字塔建筑在科学技术方面的成就和意义。   (3)以阿布辛拜勒神庙的搬迁为例