有效教学理论在南疆中学化学双语教学中的应用

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1、有效教学理论在南疆中学化学双语教学中的应用有效教学理论在南疆中学化学双语教学中的应用李佳颖1，薛来奇2，王新瑞2（1.喀什师范学院南疆教育发展研究中心，新疆喀什844007；2.昌吉学院化学与应用化学系，新疆昌吉831100）摘要：有效教学是指教学过程的最优化、教学方法的科学化和教学效果的最大化，旨在提高课堂教学效益。本文结合南疆化学双语教学的现状，在南疆中学化学双语教学中利用有效教学策略，即转变教学观念、改进教学方法、加强课堂管理，以期取得最好的南疆中学化学双语教学效果。关键词：双语教学；有效教学；教学策略中图分类号：G633.8文献标志码：A文章编号：1674-9324（

2、2014）35-0062-03一、引言南疆双语教学是少数民族学校教育的一个重要组成部分，对新疆的少数民族文化教育发展起到了非常重要的作用。但是由于近些年经济欠发达等众多的历史原因，造成新疆整体教育事业水平比较落后。新疆众多教育合作者对少数民族双语教学的具体教学理论还知道的不是很多，没有形成适应新疆本地特点的教学管理和教学法的合理双语教学体系。随着全国乃至新疆教学改革的不断深入，南疆双语教学也必将迎来较快的发展，特别是南疆各地州县市及乡村学校大范围普及双语教学，将会有更多的学校和师生了解和接受双语教学，并在实际的双语教学中进行逐步完善发展。而南疆化学双语教学如何做到有效是达到双

3、语教学目标的重点因素。对于南疆化学双语教学来说，由于学科的特殊性及学科内容的特点，有效教学理论在南疆化学双语教学中的应用更加值得关注及提升。本文依托已经有的有效教学理论，对南疆化学双语教学的现状进行分析，针对影响化学有效教学的因素进行研究，对有效教学在南疆化学双语教学中的体现给予建议，使有效教学在化学双语教学中体现得更为具体，让学生能够更好地掌握和理解化学知识。二、化学有效教学的基本含义新课程理念下的数学教学是以学生的发展为宗旨，运用科学的教学策略，让学生在想学、乐学、会学、学会、会用中促进学生的全面发展的过程。但是教学任务设计不合理、教学方法单一等低效的教学行为却时有发生[

4、1]。新课程背景下的有效学习，是发生在学生对学习意义的主动建构过程之中的。根据建构主义的学习理论，学生的有效学习可以概括已有知识经验、动机和情境、多样化的学习方式全身心参与。学生学习心得内容，其实就是对已经学习的知识经验的进步。即学习新的知识经验可以从原有的知识经验中培养出来，儿童的认知能力的发展为此提供了可靠的保障。学生的学习必须存在于学生已有学习经验的基础上。而对于每一个学生来说，他们对学习的认知和理解都是独特的，体现自己的个性与风格，学习者经常对同一个问题表现出不同的理解和问题解决策略。在一堆的学习情境中学习，能够充分体现学校教育与现实世界之间的沟通问题。传统教育中，学

5、校与社会之间所存在的不只是空间上的距离，更重要的是教育内容、教育过程等与真实世界之间割裂。学习过程中的积极的行为参与（动手、动脑、动眼、动口……）、积极的情感参与（积极的态度、热情、获得愉快的情感体验……）和有效的认知参与（个性化的、多元的、科学的方式在学习过程中的运用）。在学生的学习过程中，这三个方面相互作用，相互促进，从而随着学习过程的展开而推动学生全面素质的发展。三、影响南疆化学双语教学的因素我们在实践操作中碰到的难题就是没有现成的化学双语教材，这对于南疆大部分日常使用母语的学生而言，很多化学概念、专有名词等无法准确深刻地理解，教师的表达生硬，学生听不懂，使得化学双语教

6、学显得“教的吃力，学的困难”，更不要说用规范的语言来教学了。有效的化学双语教学水平主要取决于专业教师的双语水准。南疆现实的教师队伍距离双语教学的要求差距实在太大，无论汉语教师还是维语教师，由于对第二语言的学习掌握的限制，导致化学双语在教学过程中存在较大的困难[2]。虽然双语教学已在新疆开展多年，也取得了较大的成绩，但对于南疆而言，由于民族聚居的环境较为广泛，使用民族语言的人口众多，主要的维汉双语教学所达到的程度依然不容乐观，从较长远的目标来看，现有的双语教学力度与取得的成绩并不能达到预计的目标，所以现阶段的民族学生使用汉语的水平依然非常有限，这就使得全面完整的双语化学教学在实

7、际实施过程中，存在较大的困难，知识的普及、理解、接受等问题一时间很难解决，使得化学双语教学有效性的发展缓慢，南疆有些偏远地区甚至存在着巨大的化学双语教学问题[3]。四、如何提升南疆化学双语课堂教学的有效性在化学双语教学活动实施后，许多老师发现化学双语教学的有效性效果并不理想。在今后的双语教学中如何改进教学方法和教学手段，应用先进的教学理念提高双语教学的有效性，是每一个双语教师必须认真思考的问题。通过实际的教学经验总结有效化学双语教学必须注意以下几个方面的问题：1.化学双语教学情境生动有趣，能够充分吸引学