对中职校数学课堂教学的几点思考

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1、对中职校数学课堂教学的几点思考黎玉优摘要：本文主要针对职校学生的实际情况，对中职校数学课堂的各个环节，包括课堂引入、作业布置、课堂评价、课堂组织等多方面做一些思考。关键字：数学课堂课堂组织　1、中职校数学课堂现状分析：由于中职校的办学理念和办学目标和普通中学不一样，它重在对学生专业技能的培养，因此，学校在课程安排的指导思想会倾向专业课。这样一来，数学课在学生心目中的地位就不如以前那么重要了，再加是有的学生原来的学习基础不好，学生对数学课的兴趣就会变得很淡，学生课堂学习的效率不高，给我们的教学带来了困难。笔者

2、分析了一下，要解决此问题，关键从课堂上进行改革。2、对数学课堂改革的几点思考2.1注重新课的引入，尽可能激起学生的学习兴趣好的开头是成功的一半。新课的导入是课堂教学中十分重要的一个环节，对上好一节课起着至关重要的作用，经过几年来的实践，我认为应该注意以下几个方面，做到吸引学生注意力，激发强烈的求知欲。　　兴趣是最好的老师，是学生学习的动力。学习兴趣是学习动机中最活跃，最为现实的心理因素，托尔斯泰说过：“成功的教学所需要的不是强制而是兴趣”。充满兴趣的开头，可以激起学生参予教学过程的强烈欲望。因此导入新课时要

3、根据学生的认知规律和心理特点，不失时机地创设情境，培养和激发孩子的求知兴趣，使学生愉快自然地进入新知识的探索情境中，以趣导学。　　古人说得好：学起于思，思源于疑。对于职校的学生，在过去的数学学习中，经历了多次的失败，对数学的兴趣已很淡很淡，因此我们关键的第一步是激发他们对数学的求知欲。根据这一特点，在新课导入时我可以精心设计悬念、创造情境。主要有故事导入、游戏导入、导入新课时可设计障碍也可以设计悬念。2.2对个人的课堂表现做一些简要的记录由于我们国家旧的教育理念影响，以往对学生的评价，往往是通过期中、期末考

4、试为主要依据，但是我们的学生对这一套已经有些厌烦，不能给他们带来学习的动力。所以，我们应该考虑对评价制度做一些改革3，把重心转向学生平时的学习。出于这样的考虑，我们将对学生们制定一个课堂表现记录本，对学生课堂表现做一些简要的记录，做为平时考核的主要依据。这样可以激发他们的学习动力，主动参与到课堂学习中去。但是这一点，老师要灵活处理，不能影响整堂课的连贯性。2.3课堂组织形式多样化，提高学生的参与程度。传统的数学课堂中，以老师为主，老师讲，学生听。这样久而久之，会让学生的思维形成一种惰性，造成学生的积极性的下

5、降。因此，改革课堂教学，就要从课堂组织下手，根据教学内容，学生的实际实际，采用合理的教学形式，提高学生们的参与度。教学组织开式是多样的，大致可以分为：师生谈话，分组讨论、独立探究等。　　2.3.1师生谈话。包括师生间、学生间的谈话、交流，这是一个师生之间的平等参与的形式。在参与过程中，可一问一答，可讨论可争论，相互启发相互合作，围绕教学目标前进。但是这种方法对于一个50多人的班而言，操作起来有一定的难度，所以要慎用。　2.3.2分组讨论。这是一种学生分组活动为主的形式，教师在活动中要巡视、指导，了解信息，对

6、学生的研究要给予鼓励。在这一形式中学生参与的程度更高，机会更多，他们可以围绕一个问题进行合作研究、分析，然后提出小组意见在全班进行讨论交流，同时对他组的意见进行评价。这种方法可以把多种思想方法，通过他们自己的加工，处理成为少数几个有代表性的思想方法，从而提高课堂效率。　　2.3.3独立探究。这是学生通过阅读、独立思考、操作和练习等活动进行参与的形式，这种活动都是给予的指导较少，以学生活动为主，主要是培养学生独立获取知识，独立解决问题的能力。此方法对于一些难度不大的课题，有着较好的教学效率，它可以学生们体会到

7、一种成就感，从而提高学生们学习的兴趣。2．4课堂练习采用小组竞赛的形式。竞赛的基本特点是参赛各方都力争获得胜利，这种追求优异成绩的积极心理倾向可促使每位同学积极思考，发挥小组的集体力量，使本组的解答最好。因此，可以根据学生的实际情况进行分组4人或6人为一小组3，练习完后，每小组派代表上台演示其小组的结果。竞赛前，优胜者制定一些制度奖励，比如，给学生的平时考核评优等，效果会更好。2．5　注重课后作业的多样化在职校和普通中学不一样，普通中学学习目标主要是升学（至少目前还是这样）。但职校生学习目标是就业，学生的学

8、习重点应在专业学习，所以我们做为职校数学教育工作者应该转变我们的思想，目前的数学教学任务是服务以专业课，学生学习数学是为了让能够更好的学习专业知识。这种思想不仅我们教育者要有，更要让学生们意识到这一点。所以，在课后作业的形式要多样化。如，学生计算机班学习过计算机语言，在教学函数、数列、三角函数、立体几何等课程时，可以布置一些与计算机相关的课后作业，让学生体会到数学思想应用到计算机，同时可用计算机来解决数学问题的好