研究进步职校数学课堂教学的几点建议

《研究进步职校数学课堂教学的几点建议》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、研究进步职校数学课堂教学的几点建议　　论文：课堂教学是教学内容中最重要的部份，由于近几年职校生的特征、知识水平、思维方式的目前状况，所以需要改变教学方法和教学思路，才能有效地进步职校课堂教学。要解决职校生数学难学、学不懂，课后不会解题等新题目，重要的是进步职校生在课堂上学习的效果。　　论文：职业学校课堂教学效果进步　　在我国职业教育上，职业学校的建校思想往往是把重点放在发展学生的技术水平、动手能力上，而忽视了学生文化基础的培养，导致了学生文化基础相对薄弱。但在市场的冲击下，我们发现职校生也需要有相当的文化水平，近几年，职校对学生文化基础的培养更加重视。相对学生文化

2、基础的薄弱，语、数、外的教育尤为困难，非凡是数学敦育大多职校生对数学学习的喜好不够，加上学习方法的不当，造成职校生的数学成绩、数学能力普遍偏低。为使职校生的数学成绩、数学能力更快地得到进步，我们数学教师需要改变当前数学教育方法和理念。　　几年的职校数学教育经历后，笔者发现大多数职校生只在课堂上学习数学，下课只完成作业，所以要进步数学教育效果，就得注重课堂教学，讲练结合。过往以教师为主导的教育方法进行教学并不能进步学生的课堂学习效果。职高生不比普通的高中生，他们一方面数学基础知识、基本能力缺乏，别一方而学习习惯较差，学习方法不当，学习喜好不高，在课堂上很难跟上教师的

3、思维，教学的进度。这种种原因造成了学生在课堂上的学习效果差。针对这一现象，笔者以为我们教师应该以职校生的身份来思考新题目和发现新题目，这样的教育教学更能进步课堂教学效果。那么我们怎样以职校生的角度来思考职校的数学课堂教学呢?　　1课堂引进要往繁从简、往抽象为实例　　固然职校生的数学喜好不高，但是职校生都有很强的好奇心，捉住学生的好奇心，能够较快地将学生引进课堂．假如课堂的引进过难、过于繁杂，即使是一个引进课堂的好例子、好实例。也不适合职教课堂，那样学生们很快就会将仅有的好奇心都收起来，接下来的课堂可想而知。假如引进课堂的例子比较抽象，那学生会从心里以为本课会很难．

4、多数学生会从心理上放弃本节课的学习。相反在课堂引进的时候，从简往繁，化抽象为实例，可以让学生很快地进进课堂，并且从心理上认同本课的学习，增强学习的喜好和信心。比如：讲到“多面体和旋转体”一课时，可以借用“蓝球”等生活物品来引进。我们在引进时将抽象的新题目和学生已有的知识和他们所熟悉的生活事实联系起来．多让他们动手试一试，在动手、动脑巾，引进课堂。这样学习知识，不是即有趣，又有用么。　　2夸大本课的学习目标　　多数职校生上完数学课后不清楚课堂上学习的知识点，所以在课堂上让学生清楚本课主要学习的内容就非凡重要，一方面学生在行课过程中才能将精力集中在重点内容上，另一方面

5、可以引导学生思考从知识点到例题的应用过程，从而动学生的思维和培养学生动脑的习惯当然一节课的学习目标不益过多，一两个就很合适，过多的学习目标会造成学生的思维紊乱，找不到侧重点。　　3讲概念要以实例说抽象　　对抽象的概念，往往以实例来说概念比咬文嚼字要好得多。多数职校生并不理解抽象的内容，对抽象的内容也没有多少喜好，过多地夸大概念的本身．不但会失往学习喜好．也会失往学习信心。而以实例来说抽象的概念．能够更好地反映概念的内容，体现概念的本质。例如：讲解“数列”概念的时候，我们可以用印度同王奖励国际象棋发明者的故事来引进、分析、说明概念。这样不但可以反映数列的内部特征，而

6、且增强了学生的喜好。　　4保证第一例题、第一练习的效果　　让学生会做题是增强学生学习信心的一个重要手段。职校生学习数学的困难终极体现在听不懂课、不会作题上，因此保证他们能听得懂、会做题，可以大大增强学生的学习喜好和学习信心。针对职校生的数学基础，教师可以适当地降低第一例题的难度。减少解题所需的知识基础，甚至降低到不需要知识甚础．来保证第一例题的成功和效果，从而树立学生的学习信心。在设计第一次练习时，同样考虑到学生的知识水平，让大多数的学生，甚至基础很差的学生，都能解答正确。例如：在讲“二次不等式解法”时，可以将第一例题设为“x²>4”或是“3x&s

7、up2;<12”这样最基本的形式。第一例题、第一-练习的成功可以增强学生的喜好、信心，集巾学生的注重力．改变职校生对数学学习的“害怕”心理，为课堂教学的成功打好基础。　　5将重点内容设为第二例题　　在第一例题成功的基础上，学生的信心、喜好都达到了一定程度，这时将重要的内容设为第二例题，一方面可以顺利地完本钱节课的教学．另～方面也可以将学生的主要精力用来学习重点的内容。而学生完成一节课的重点内容的学习，也就完成一节课80％的学习目标。让学生在最有喜好和信心的时候学习重点内容，无意中就增强了学习效果．当然也进步了课堂的教学效果。在第二次练习时，就可针对第二例题进

8、行设计，巩