在游戏中体验数学课的无穷魅力

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1、在游戏中体验数学课的无穷魅力吴发芳（四川省旺苍县东河小学四川广元628200）中图分类号：G61文献标识码：A文章编号：ISSN1004-1621（2015）11-035-02近日，在网上看到这样一句话”对一个婴儿讲国学经典，他能听得懂吗？”由此，我便想到了小学数学教育，小学生所掌握的知识面相对狭窄，对于小学数学教育来讲，无论你讲多么深奥、经典的问题或是奥数竞赛，也许，他们压根儿不感兴趣，没有兴趣自然就不会有好的结果（教学成绩）。于是，在教学中我便想:可以让游戏走进课堂，或许学牛会感兴趣，从而收到意想不到的效果呢！下面就我所授

2、课的几个片段展示，与大家分享。一、教学片段展示人教版五年级数学上册《用有字母的式子表示数量关系》的例子时，我没有直接出示教学内容和教学目标，而是用多媒体播放孩子们非常熟悉稚气的儿歌，视频中还出现了青蛙跳水的画面：1只青蛙，1张嘴，2只眼睛，4条腿，扑通1声跳下水。2只青蛙，2张嘴，4只眼睛，8条腿，扑通2声跳下水。3只青蛙，3张嘴，6只眼睛，12条腿，扑通3声跳下水。我没有让同学们跟着读，但是，他们似乎情绪高涨，便齐读起来……由于大屏幕上没有出现字幕（其实是我做课件的时候故意处理了的），当他们读到7只青蛙七张嘴，……有些学牛读

3、的不流利了,倒也还是能慢吞吞的说下去，这时，我打断了：为什么说不流利了呢？如果是70只、80只、100只青蛙呢？生：老师这里要用到乘法，要计算，所以说得慢些。师：哦。你能说一说你是怎样计算的吗？生1：一只青蛙只有一张嘴，所以青蛙的嘴数不变，眼睹数依次加2,腿数依次加4。师：还有更简便的方法吗？生2：1只青蛙有2只眼睛,2只青蛙就应该2×2=4只眼睛;1只青蛙有4条腿，2只青蛙就应该2×4=8条腿师：你的冋答非常棒，掌声鼓励他。哪位同学还能照他那样说一说？生3：青蛙的嘴数和只数一样多，眼睛数是只数的2倍，

4、腿数是眼睛数的2倍（腿数是青蛙只数的4倍）师：真是个观察仔细的孩子。看来，同学们已经找到规律了，如果继续说下去，说得完吗？生4：说不完。师：对呀，这是一首永远都说不完的儿歌。那如果用a表示青蛙只数，你能用含有字母a的式子说一说吗？生a只青蛙，a张嘴，a只眼睛，a条腿，扑通a声跳下水。生2：应该是a只青蛙，a张嘴，2a只眼睛，4a条腿，a声扑通跳下水。师：为什么要用2a表示青蛙的眼睛数？用4a表示青蛙的腿数呢？生：a代表青蛙的只数，一只青蛙一张嘴，两只眼睛，四条腿。因为“青蛙的嘴数和只数一样多，眼睛数是只数的2倍，腿数是眼睛数的

5、2倍（腿数是青蛙只数的4倍）”所以它就有a张嘴,2×a只眼睛,4×a条腿。师：真聪明，来，让我们一起来读一遍。生齐：a只青蛙，a张嘴，2a只眼睛，4a条腿，a声扑通跳下水。师：这里字母a可以表示哪些数？生：任何数。以孩子们熟悉的儿歌作为本节课的素材，学生在素材中自己发现问题,自己解决问题，从中切身体验数学中的奥妙，初次接触字母的乘法，原本就是一个难点，这样一来，倒显得生动、有趣，学习也变得轻松愉快。二、教学片断展示2（一）人教版小学五年级上册可能性的大小一《摸球游戏》1•谈话导入：师：同学们，你们喜欢做

6、游戏吗？今天我们来玩摸球游戏。（板书：课题）2、体验”不可能“师：老师这里有个盒子，看看盒子（空盒子），猜一猜老师会摸出什么东西？（学生猜想）师:请认真看（倒转空盒子）老师有可能从盒子里摸出东西吗？为什么？生：因为盒子里什么东西也没有，所以不可能摸出东西。（板书：不可能）3、体验”一定“师：现在老师把1个黄球放到盒子里，猜一猜老师会摸出什么东西？生：黄球。师：一定是黄球吗？生：一定，因为盒子里只有黄球。（板书：一定）4、体验“可能,,师：如果再多放1个片球到盒子里。然后继续摸球，你想一想老师会摸出的球会是什么颜色，猜一猜。生：

7、可能是白球，可能是黄球。师：也就是说，这次摸球岀现两种可能。可能是……（生齐答），也可能是（生齐答）。（板书：可能）（二）老师这里有9个黄色的乒乓球和一个白色乒乓球，1、猜想：黄球的数量多，摸到的可能性就大，白球的数量少，摸到的可能性就少，这只不过是我们的猜想［板书：猜想］,怎样才能证明我们的猜想是正确的呢？2、实验:就采用大家的办法，要通过实验来验证［板书：实验］一下我们的猜想是不是成立？老师也为每组准备了装有9个黄球和一个白球布袋，下面，我们就以小组为单位一起做摸球游戏好吗?课件出示学生小组内摸球，教师巡视指导。3^验证：

8、请各组的记录员汇报一下你们组摸取黄球、白球各几次？（教师填写记录表）让我们把全班摸球的结果和起来看看吧。观察统计结果，你发现了什么？（生讨论交流）4、推测：我们用验证的结果来推测一下，要想摸到白球的可能性变大一些，可以怎么办？（学生各抒己见）5、总结规律：通过这个活动，验证了