鞋匠的儿子教学设计正式稿

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1、《鞋匠的儿子》教学设计一、导入新课。1.同学们,今天我们来学习一篇新的课文。齐读课题——第21课,鞋匠的儿子。2.他是谁?——林肯,看这就是林肯。关于林肯其人,相信每个同学课前都做了充分的预习,谁来与大家一起分享一下,你了解的资料。感谢你,让我们了解了林肯的生平。这是林肯的主要功绩。这是人们对林肯的高度评价。3.孩子们,老师也准备了一些材料,林肯他是——著名的政治家,也是——出色的演讲家,还是——黑人解放的象征。他是美国历史上——最有作为的总统之一。不仅这些,在一美分的硬币和五美金的纸币上都有林肯的头像。这是美国的林肯纪念堂。它可是——美国最受欢迎的景点之一。在林肯雕像的背后,刻着五行大字:

2、对任何人不怀恶意;对一切人宽大仁爱;坚持正义,因为上帝使我们懂得正义;让我们继续努力去完成我们正在从事的事业;包扎我们国家的伤口。现在在你眼前出现的是美国的拉莫尔山,四位最有作为的总统当中,林肯就名列其间。所以人们称赞他为:新时代国家统治者的楷模。4.初识林肯,在你心中,对他有一个怎样的印象。3名鞋匠的儿子,伟大的总统。板书——伟大总统。一个鞋匠的儿子,能成为一名伟大的总统,他靠的是什么呢?我们一起走进课文,去寻找答案。二、初读课文,整体感知。1.检查预习情况。首先我们现检查一下字词的掌握情况。来一起开火车读好它们。词语是会说话的,我们在读词语的时候,要借助自己的语气读出词语的味道。尴尬名门

3、望族卑微羞辱傲慢静默赞叹毫不犹豫1)“卑微”什么是“卑微”?——地位低下,课文中说的地位低下?2)“辱”是本课的一类字,观察,“辱”和“唇”在结构上有什么不同?2.请同学们轻轻打开语文书,采用自己最喜欢的方式朗读课文,一边读,一边思考:课文主要讲了林肯的哪些事情?3.谁能简要说说文章主要讲了哪些事情。2名学生。谁还想试一试。需要提醒大家的是。当课文讲了多件事情,我们要采用段意连缀法进行归纳。三、精读品味。一)品味第一部分:1.然而就是这样一位伟人,在他当选美国总统的那一刻,却在整个参议院引起了轩然大波。下面就请大家速读课文1——5自然段,画出参员对林肯态度变化的词语。2.指名交流。尴尬——羞

4、辱——嘲笑——静默——赞叹。3.从这些态度词中,你能提出什么问题?为什么会有这么大的变化,让我们走进课文的第一自然段。我找同学来读,其他同学思考:林肯当选总统,参议员们为什么感到尴尬?4.指名说。还有吗?如果我们用课本中的一个词语来形容林肯的出身,那就是——卑微。出示:林肯是个鞋匠的儿子,林肯是个卑微的鞋匠的儿子。是啊,在那个讲究门第出身的年代,一个卑微的鞋匠的儿子当了总统,这是让人多么不可思议,甚至让人无法接受。于是,当林肯首次在参议院演说之前,就有参议员想要羞辱他。谁来读?出示句子:在林肯首次站在演讲台上的时候,一位态度傲慢的参议院站起来说:“林肯先生,在你开始演讲之前,我希望你记住,你

5、是个鞋匠的儿子。点评:你觉着他读得好不好?为什么?来,你来读。下面请大家看一段材料。出示:各届总统的出身。看了这段文字,如果你是一名参议员,你会怎么想?2名。来带着你的感受,再来读这句话。谁还想读。5.林肯在开始演讲之前,你认为他面对的是什么?3名。是羞辱,是讥讽,是歧视。。。这些都有。但是林肯却凭借着自己的个人魅力,将这些讥讽和嘲笑化作了——赞叹的掌声。林肯到底说了什么,有如此大的魅力,改变了参议员们的态度。下面就请大家默读课文3——5自然段,画出林肯说的话,想一想,这些话反映了林肯怎样的人格魅力。在你感受最深的地方做简单的批注。2、汇报品读第一段话。(1)好!你都划了哪些句子?指名读。(

6、2)请同学们读读大屏幕上的两组句子,比较一下有什么不同,体会红色词表达的情感。1、我感激你使我想起我的父亲。他已经过世了。我会记住你的忠告,我是鞋匠的儿子。我知道我做总统,无法像父亲做鞋匠那样做得好。”2、我非常感激你使我想起我的父亲。他已经过世了。我一定会永远记住你的忠告,我永远是鞋匠的儿子。我知道我做总统,永远无法像父亲做鞋匠那样做得那么好。”你从中读懂了什么?结合学生发言进行评点导读:A宽容:林肯感激什么?把羞辱当忠告来感激,这是多大的胸襟啊!——如此宽容,怎能不让人佩服?把林肯的宽容,读给参议员听!(板书:宽容大度)从中你又读到了什么B自豪:面对众人的嘲讽,林肯依然为自己是鞋匠的儿子

7、而自豪,读出你的感受。这样的自信潇洒,令人敬佩!(指名读)C让我们进行一下情景再现,我读参议员的话,你读林肯的话,看看有什么发现。出示:林肯先生,在你开始演讲之前,我希望你记住。——我一定会永远记住你的忠告。你是个鞋匠的儿子——我永远是鞋匠的儿子。这一问一答的方式中,你有读懂了什么?指名。点评:林肯表面上是说他的父亲,但是每一字,每一句都是在正面回答参议员的话,这种勇气和智慧值得赞赏。(板书:勇敢智慧)来,让

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